【題目】科學(xué)家將番茄(2N)和馬鈴薯(4N)利用如下圖技術(shù)得到“番茄-馬鈴薯”植株。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)獲得a、b所選用的酶為_______________________________

2)上圖示技術(shù)的名稱(chēng)是_______________;由d培育成植株的過(guò)程運(yùn)用的技術(shù)手段是_______________,其依據(jù)的原理是______________________________

3)過(guò)程Ⅱ稱(chēng)為_______________,所用的化學(xué)誘導(dǎo)劑一般是標(biāo)志是_______________,過(guò)程Ⅲ成功的標(biāo)志是__________________________。

【答案】纖維素酶 果膠酶 植物體細(xì)胞雜交技術(shù) 植物組織培養(yǎng) 植物細(xì)胞的全能性 原生質(zhì)體融合 PEG(聚乙二醇) 雜種細(xì)胞再生出細(xì)胞壁(形成新的細(xì)胞壁)

【解析】

分析題圖:圖示為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖,其中Ⅰ表示去壁獲取原生質(zhì)體的過(guò)程;Ⅱ表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合;Ⅲ表示再生出新細(xì)胞壁的過(guò)程;Ⅳ表示脫分化過(guò)程;Ⅴ表示再分化過(guò)程。

1ab為原生質(zhì)層,獲得a、b需要去除細(xì)胞壁,由于植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,因此根據(jù)酶的專(zhuān)一性原理,應(yīng)該選用的酶為纖維素酶和果膠酶。

2)上圖示技術(shù)的名稱(chēng)是植物體細(xì)胞雜交技術(shù);將雜種細(xì)胞培育成雜種植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),其原理是植物細(xì)胞具有全能性。

3)根據(jù)分析可知,過(guò)程稱(chēng)為原生質(zhì)體融合,所用的化學(xué)誘導(dǎo)劑一般是標(biāo)志是PEG(聚乙二醇),過(guò)程成功的標(biāo)志是雜種細(xì)胞再生出細(xì)胞壁(形成新的細(xì)胞壁)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為ab、cd、ef組(每組的細(xì)條數(shù)相等),取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換,則

A. 實(shí)驗(yàn)后,a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高

B. 浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的

C. a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b

D. 使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.40.5mol·L-1之間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1、2均代表某細(xì)胞內(nèi)的同源染色體。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(

A.若圖1不是性染色體,則染色體①②發(fā)生了交叉互換

B.若圖1是果蠅性染色體,則①②可分別代表X染色體、Y染色體

C.若圖2中發(fā)生了變異,則是堿基對(duì)的缺失或增添導(dǎo)致的

D.可選擇植物根尖分生區(qū)細(xì)胞觀(guān)察同源染色體聯(lián)會(huì)時(shí)的形態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】酵母菌易于培養(yǎng)且生長(zhǎng)迅速,被廣泛用于現(xiàn)代生物學(xué)研究中。根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:

1)釀制果酒時(shí)一般將溫度控制在___________,此時(shí)在酵母菌細(xì)胞的________中進(jìn)行無(wú)氧呼吸,其產(chǎn)物乙醇與_______________溶液反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色。

2)某同學(xué)采用馬鈴薯瓊脂培養(yǎng)基對(duì)酵母菌進(jìn)行純化培養(yǎng),接種酵母菌的方法多種,每種技術(shù)操作方法各不相同,但其核心都是___________________________。

3)該同學(xué)用稀釋涂布平板法將某稀釋度的菌液涂布多個(gè)平板,在適宜的條件下分別培養(yǎng)3天后,觀(guān)察菌落的_________________(答出兩點(diǎn)即可)等特征。若平板內(nèi)菌落特征有明顯的差異,可能是培養(yǎng)基滅菌不徹底,可以________________________________進(jìn)行檢測(cè)。

4)現(xiàn)代果酒制造業(yè)中,酵母細(xì)胞的固定化已經(jīng)越來(lái)越普遍。固定化細(xì)胞多采用____________法,該方法對(duì)酵母細(xì)胞進(jìn)行固定化過(guò)程中,溶化海藻酸鈉時(shí)采用小火間斷加熱的方法,目的是______________________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將某病毒的外殼蛋白(L1)基因與綠色熒光蛋白(GFP)基因連接,構(gòu)建L-GFP融合基因,再將融合基因與質(zhì)粒連接構(gòu)建下圖所示表達(dá)載體。圖中限制酶E1~E4處理產(chǎn)生的黏性末端均不相同。下列敘述不正確的是(

A.構(gòu)建L1-GFP融合基因需要用到E1、E2E4三種酶

B.E1、E4雙酶切確保L1-GFP融合基因與載體的正確連接

C.GFP可用于檢測(cè)受體細(xì)胞中目的基因是否表達(dá)

D.將表達(dá)載體轉(zhuǎn)入乳腺細(xì)胞培育乳汁中含L1蛋白的轉(zhuǎn)基因羊

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(地理選修6:環(huán)境保護(hù))

長(zhǎng)江刀魚(yú),其身長(zhǎng)而側(cè)扁,腹銀色而多脂,因形似一把尖刀而得名。刀魚(yú)分布于長(zhǎng)江及近海半威淡水區(qū),開(kāi)春時(shí)從河口進(jìn)入淡水,沿千流上溯至長(zhǎng)江中游產(chǎn)場(chǎng)作生殖洄游,最遠(yuǎn)可達(dá)洞庭湖,在江河千支流及通江湖泊產(chǎn)卵。產(chǎn)卵后親魚(yú)分散在淡水中攝食,并陸續(xù):緩慢地順流返回河口及近海,是典型的洄游魚(yú)種。歷史資料顯示,刀魚(yú)捕撈量曾占長(zhǎng)江魚(yú)類(lèi)天然捕撈量的35%~50%。但近幾十年來(lái)捕撈量急劇下降,刀魚(yú)資源面臨枯竭。下圖是長(zhǎng)江刀魚(yú)圖。

從水域環(huán)境角度簡(jiǎn)析刀魚(yú)資源面臨枯竭的主要原因并提出兩條解決措施。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】隨著人口增長(zhǎng),某湖泊富營(yíng)養(yǎng)化日益嚴(yán)重,生態(tài)學(xué)家對(duì)該湖泊水體的理化指標(biāo)和各類(lèi)浮游植物豐富度進(jìn)行了監(jiān)測(cè)分析,得到下圖所示結(jié)果。

(1)浮游植物在水生生態(tài)系統(tǒng)組成成分中屬于__________,在該生態(tài)系統(tǒng)中的功能是__________。

(2)單細(xì)胞藻類(lèi)植物個(gè)體微小,可利用血球計(jì)數(shù)板在__________下對(duì)浮游植物進(jìn)行觀(guān)察、鑒定和計(jì)數(shù)。

(3)據(jù)圖分析,該湖泊浮游植物的優(yōu)勢(shì)類(lèi)群逐漸替換為__________。該湖區(qū)群落演替的類(lèi)型為__________

(4)環(huán)境因子對(duì)不同類(lèi)群浮游植物的影響如下表所示。據(jù)表分析,____________________是藍(lán)藻豐富度增加的主要原因。

浮游植物豐富度

水溫(℃)

總氮(mg/L)

總磷(mg/L)

氮磷比

藍(lán)藻

+ + +

+

–––

綠藻

+ +

+

+

硅藻

+ +

+

/

其他藻類(lèi)

/

+

/

/

藍(lán)藻占比

+ + +

––

/

–––

注:“+”表示正相關(guān),“–”表示負(fù)相關(guān),“/”表示無(wú)相關(guān)性。“+”、“–”多少表示程度。

(5)基于以上研究,在全球變暖背景下,請(qǐng)?zhí)岢鲈摵A治理的建設(shè)性措施:__________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用含4種不同濃度生長(zhǎng)素(m1~m4)的瓊脂塊分別放在4個(gè)相同的去頂胚芽鞘的一側(cè),一段時(shí)間后,測(cè)量并記錄胚芽鞘彎曲角度(如圖),其中ala2a3a4。下列相關(guān)敘述正確的是(

A.生長(zhǎng)素濃度大小關(guān)系是mlm2m3m4

B.促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度位于m3、m4之間

C.該實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明生長(zhǎng)素作用具有兩重性

D.ala2相同,則瓊脂塊中的mlm2也相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)根據(jù)以下人類(lèi)對(duì)生物技術(shù)實(shí)踐的具體應(yīng)用,回答下列問(wèn)題:

(1)酸奶、泡菜的制作過(guò)程包含了乳酸菌的發(fā)酵過(guò)程,其反應(yīng)式是_________,制作泡菜時(shí)還必須對(duì)_________含量進(jìn)行檢測(cè)。

(2)利用谷氨酸棒狀桿菌生產(chǎn)食用味精,欲純化谷氨酸棒狀桿菌并計(jì)數(shù),將菌液接種到固體培養(yǎng)基上的方法是_________,用該方法得到的計(jì)數(shù)結(jié)果比實(shí)際值偏低,其原因是_________。

(3)辣椒素是辣椒中的辣味物質(zhì),可用于食品保健等領(lǐng)域。該物質(zhì)不溶于水而易溶于有機(jī)溶劑,可以用_________的方法提取,其提取效率主要取決于_________

(4)橘皮精油不易用水蒸氣蒸餾法進(jìn)行提取,原因是__________________,所以一般采用法提取橘皮精油。

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同步練習(xí)冊(cè)答案