4．下面與DNA復(fù)制無關(guān)的是（　　）
A．堿基互補(bǔ)配對(duì)B．DNA聚合酶C．核糖核苷酸D．ATP

分析 DNA復(fù)制時(shí)間：有絲分裂和減數(shù)分裂間期
DNA復(fù)制條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）
DNA復(fù)制過程：邊解旋邊復(fù)制．　
DNA復(fù)制特點(diǎn)：半保留復(fù)制．
DNA復(fù)制結(jié)果：一條DNA復(fù)制出兩條DNA．
DNA復(fù)制意義：通過復(fù)制，使親代的遺傳信息傳遞給子代，使前后代保持一定的連續(xù)性．

解答 解：在DNA復(fù)制過程中，需要ATP水解提供能量，需要以DNA的兩條模板鏈分別為模板，遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，進(jìn)行半保留復(fù)制，需要解旋酶將DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)打開，并以游離的脫氧核苷酸為原料．而核糖核苷酸是合成RNA的原料，所以與DNA復(fù)制無關(guān)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡單，考查DNA分子的復(fù)制，要求考生識(shí)記DNA分子復(fù)制的場所、條件、過程、產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，明確DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考查識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•冀州市校級(jí)期末）下列各圖為某種動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中的坐標(biāo)圖和細(xì)胞圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖甲中的②為 數(shù)目變化；b階段為 分裂過程；c階段中除了包括有絲分裂過程外，還包括 過程．

（2）圖乙中B細(xì)胞的名稱是 ．圖乙中D的子細(xì)胞的名稱是 ．

（3）圖乙中E對(duì)應(yīng)圖甲中 段，對(duì)應(yīng)圖丙中 ．（用圖中字母或數(shù)字表示）

（4）圖丁是某同學(xué)繪制的曲線圖，但是忘記了標(biāo)明縱坐標(biāo)，只記得時(shí)期C對(duì)應(yīng)圖甲的N﹣O時(shí)期，那么你認(rèn)為圖丁縱坐標(biāo)最可能代表的內(nèi)容是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．（Ⅰ）．chlL基因是藍(lán)藻（藍(lán)細(xì)菌）DNA上控制葉綠素合成的基因，為研究該基因?qū)θ~綠素合成的控制，需要構(gòu)建該種生物缺失chlL基因的變異株細(xì)胞．技術(shù)路線如圖甲所示，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）構(gòu)建重組質(zhì)粒B在整個(gè)操作過程中的目的是改變ch1l基因的結(jié)構(gòu)和便于篩選出導(dǎo)入重組質(zhì)粒B的藍(lán)細(xì)菌．
（2）若含有chlL基因的DNA片段和選用的質(zhì)粒上的限制酶切割位點(diǎn)如圖乙所示．請(qǐng)回答：
①構(gòu)建含chlL基因的重組質(zhì)粒A時(shí)，應(yīng)選用的限制酶是酶1和酶3，對(duì)質(zhì)粒和ch1l基因 進(jìn)行切割．
②同時(shí)用酶1和酶4切割圖乙中的質(zhì)粒，則產(chǎn)生含有1800對(duì)堿基和8200對(duì)堿基的兩種片段；用圖中四種酶同時(shí)切割此質(zhì)粒，則產(chǎn)生含有600對(duì)堿基和8200對(duì)堿基的兩種片段；若換用酶1和酶3同時(shí)切割此質(zhì)粒，則產(chǎn)生的片段是1200對(duì)堿基和8800對(duì)堿基．
（Ⅱ）．科學(xué)家將外源目的基因與大腸桿菌的質(zhì)粒進(jìn)行重組，并在大腸桿菌中成功表達(dá)．圖表示構(gòu)建重組質(zhì)粒和篩選含目的基因的大腸桿菌的過程．請(qǐng)據(jù)圖丙回答問題：
（1）圖丙中質(zhì)粒上有抗氨芐青霉素和抗四環(huán)素兩個(gè)標(biāo)記基因，經(jīng)過①和②步驟后，有些質(zhì)粒上的氨芐青霉素抗性基因內(nèi)插入了外源目的基因，形成重組質(zhì)粒，由于目的基因的分隔使得該抗性基因失活．
（2）步驟③是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌的過程，為了促進(jìn)該過程，應(yīng)該用CaCl2處理大腸桿菌．
（3）步驟④：將三角瓶內(nèi)的大腸桿菌接種到含四環(huán)素的培養(yǎng)基C上培養(yǎng)，目的是含四環(huán)素抗性基因的大腸桿菌篩選，能在C中生長的大腸桿菌有2種．
（4）步驟⑤：用無菌牙簽挑取C上的單個(gè)菌落，分別接種到D（含氨芐青霉素和四環(huán)素）和E（含四環(huán)素）兩個(gè)培養(yǎng)基的相同位置上，一段時(shí)間后，菌落的生長狀況如圖所示，含目的基因的菌落位于E（D、E）上．請(qǐng)?jiān)趫D中相應(yīng)的位置上圈出含目的基因的菌落．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)的四種成分之間的關(guān)系．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．因捕食關(guān)系而構(gòu)成的食物鏈中能量最少的是丙
B．甲、乙、丙包含的所有生物構(gòu)成的群落和丁相互作用構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)
C．丁是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
D．b過程表示光合作用或化能合成作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．為了研究在大豆種子萌發(fā)和生長過程中糖類和蛋白質(zhì)的相互關(guān)系，某研究小組在25℃、黑暗、無菌、濕潤的條件下萌發(fā)種子，然后測定在不同時(shí)間種子和幼苗中相關(guān)物質(zhì)的含量，結(jié)果如圖所示：

（1）在觀察時(shí)間內(nèi)，圖中可溶性糖含量的變化是先增加，然后保持相對(duì)穩(wěn)定．總糖含量的變化是下降，蛋白質(zhì)含量的變化是上升，由此可推測糖類和蛋白質(zhì)的關(guān)系是糖類可轉(zhuǎn)變?yōu)榈鞍踪|(zhì)．
（2）如果在同樣條件下繼續(xù)培養(yǎng)，預(yù)測圖中曲線的最終變化趨勢是均下降，其原因是黑暗條件下無光合作用并且細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　　）
A．ATP是生物體內(nèi)儲(chǔ)存能量的主要物質(zhì)
B．ATP是由一個(gè)腺嘌呤和三個(gè)磷酸基團(tuán)形成的
C．ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化是可逆反應(yīng)
D．ATP在細(xì)胞內(nèi)的含量很少，但轉(zhuǎn)化速率很快

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列哪種物質(zhì)不是植物激素（　�。�
A．2，4-DB．細(xì)胞分裂素C．生長素D．赤霉素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．在子房發(fā)育的早期，除去發(fā)育著的種子，果實(shí)則停止發(fā)育，原因是（　�。�
A．營養(yǎng)來源被切斷B．果實(shí)的光合作用停止
C．生長素的來源被切斷D．果實(shí)的呼吸作用停止

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖表示人體細(xì)胞中重要有機(jī)物A、B、C、D、E的元素組成及相互關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中X所指的元素為N．
（2）a、b、c分別為A、B、C的單體，其中a的種類有4種；c的結(jié)構(gòu)通式為，由c形成C的過程稱為脫水縮合．
（3）A的結(jié)構(gòu)具有多樣性，取決于脫氧核苷酸（堿基對(duì)）的排列順序；C的結(jié)構(gòu)也具有多樣性，從c分析其原因是組成C的c（氨基酸）種類、數(shù)量、排列順序不同．
（4）D代表的有機(jī)物有糖類或脂肪；E的“合成車間”是細(xì)胞內(nèi)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．

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