在某池塘內(nèi)單獨放養(yǎng)和混合放養(yǎng)甲、乙兩種魚,統(tǒng)計其攝取食物種類情況如表1所示.
表1
實驗 單獨放養(yǎng) 混合放養(yǎng)
食物 浮游動物 水草 底棲動物 浮游動物 水草 底棲動物
魚甲 43% 37% 15% 47% 46% 5%
魚乙 40% 34% 20% 10% 49% 38%
(1)由表1可知,該池塘內(nèi)生物群落的空間結(jié)構(gòu)在
 
方向上存在較大差異;甲、乙兩種魚從單養(yǎng)到混養(yǎng)攝取食物種類的變化減弱了由于
 
可能造成的競爭.
(2)請在答題卡圖中畫出單獨放養(yǎng)甲魚時從開始放養(yǎng)(時間t0)到達(dá)到環(huán)境最大容納量(時間t1)時種群增長率曲線.
表2
      被捕食者
捕食者
泥鰍 水蚤 小球藻
烏魚
河蚌
泥鰍
水蚤
表3
太陽能 光合效率 能量傳遞效率 水蚤 河蚌
1010 1% 10% 106 106
(3)在不放養(yǎng)甲、乙兩種魚的情況下,某研究小組的同學(xué)還對池塘內(nèi)其他生物的食性進(jìn)行了調(diào)查分析,結(jié)果如表2所示(“√”表示存在食物關(guān)系).
①根據(jù)表2分析,水蚤和泥鰍的關(guān)系是
 
;泥鰍占有
 
個營養(yǎng)級.
②若整個生長季節(jié)流經(jīng)各部分的能量數(shù)值如表3所示(單位:kJ),則烏魚從魚塘獲取的能量為
 
kJ.
(4)隨著全球氣候變暖,該池塘嚴(yán)重干旱后經(jīng)若干年形成了一片草地,該過程屬于
 
演替.
考點:群落的結(jié)構(gòu)特征,群落的演替,種間關(guān)系
專題:
分析:閱讀題干和表格可知,本題是生態(tài)系統(tǒng)的功能以及生物群落的種間關(guān)系,先根據(jù)表格分析池塘中的5種不同生物的營養(yǎng)關(guān)系,然后結(jié)合問題涉及餓內(nèi)容分析解答.從題表中數(shù)據(jù)知道,單養(yǎng)時,兩種魚類攝食種類及生活空間類似,混養(yǎng)后,競爭應(yīng)該很激烈,兩種魚類攝食種類及生活空間發(fā)生改變.本題應(yīng)首先將表格中生物的捕食關(guān)系轉(zhuǎn)化為更為直觀的食物鏈則問題就迎刃而解了,判斷某個演替為初生演替還是次生演替,關(guān)鍵看前提條件,就本題而言,土壤條件良好,且可能會有某些植物的種子或其他繁殖體,故應(yīng)判斷為次生演替.
解答: 解:(1)從題表中數(shù)據(jù)知道,單養(yǎng)時,兩種魚類攝食種類及生活空間類似,混養(yǎng)后,競爭應(yīng)該很激烈,兩種魚類攝食種類及生活空間發(fā)生改變.
(2)單獨放養(yǎng)甲魚時其增長曲線應(yīng)為“S”型增長曲線,增長率應(yīng)先增大,后減小,為鐘形曲線.
(3)本題應(yīng)首先將表格中生物的捕食關(guān)系轉(zhuǎn)化為更為直觀的食物鏈則問題就迎刃而解了,由于泥鰍以水蚤為食,故為捕食關(guān)系,又泥鰍和水蚤共同以小球藻為食,故二者又為競爭關(guān)系.表格中的光合效率實際是指流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,由表一列食物鏈,小球藻→河蚌,小球藻→水蚤→泥鰍→烏魚,小球藻→泥鰍→烏魚,結(jié)合表2能量傳遞情況分析:小球藻固定的總能量為1010×1%=108,烏魚獲得的能量={[108-(106/10%)-(106/10%)]×10%+106×10%}×10%=8.1×105
 (4)判斷某個演替為初生演替還是次生演替,關(guān)鍵看前提條件,就本題而言,土壤條件良好,且可能會有某些植物的種子或其他繁殖體,故應(yīng)判斷為次生演替.
故答案為:
(1)垂直     食物和空間
(2)如圖
(3)①捕食和競爭       2     ②8.1×105
(4)次生
點評:本題的知識點是生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和能量流動,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

感染赤霉菌而患惡苗病的水稻植株,要比周圍的健康植株高50%以上,患病植株結(jié)實率很低;將赤霉菌培養(yǎng)基的濾液噴施到水稻幼苗上,沒有感染赤霉菌的幼苗也表現(xiàn)出惡苗病的癥狀;從赤霉菌培養(yǎng)基中提取出有以上效應(yīng)的活性物質(zhì)--赤霉素.通過上述內(nèi)容得出的結(jié)論不正確的是(  )
A、感染赤霉菌能使水稻患惡苗病
B、赤霉菌的代謝產(chǎn)物也能使水稻患惡苗病
C、具有上述效應(yīng)的物質(zhì)是赤霉素
D、赤霉素是植物激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于自穩(wěn)態(tài)的敘述中,不正確的是(  )
A、人體細(xì)胞外液的滲透壓大小主要與其無機鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān)
B、人體細(xì)胞外液的酸堿度通常接近中性
C、不感覺失水能保持體溫不致升高
D、人體體溫持續(xù)38.5℃時,說明其產(chǎn)熱大于散熱

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于細(xì)胞間信息交流的是( 。
A、效應(yīng)T細(xì)胞識別靶細(xì)胞
B、高等植物細(xì)胞間通過胞間連絲連接
C、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
D、同種生物的精子與卵細(xì)胞結(jié)合

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究某種淀粉酶的最適溫度,某同學(xué)進(jìn)行了如下實驗操作.請分析回答:

步驟①:取10支試管,分為五組.每組兩支試管中分別加入1mL某種淀粉酶溶液和2mL5%淀粉溶液.
步驟②:將每組淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并振蕩.
步驟③:將裝有混合溶液的五支試管(編號1、2、3、4、5)分別置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃水浴中.反應(yīng)過程中,每隔1 分鐘從各支試管中取出一滴反應(yīng)液,滴在比色板上,加1滴碘液顯色.
(1)該實驗的自變量是
 
.此實驗設(shè)計存在一個明顯的錯誤,即步驟②前應(yīng)
 

(2)糾正該實驗錯誤步驟后,進(jìn)行操作.一段時間后,當(dāng)?shù)?組試管中的反應(yīng)物與碘液混合開始呈棕黃色時,各組實驗現(xiàn)象如下表(“+”表示藍(lán)色程度):
組別 1 2 3 4 5
處理溫度/℃ 15 25 35 45 55
結(jié)果 ++ + 棕黃色 + ++
①試管中取出的反應(yīng)物滴加碘液后,呈棕黃色,說明
 

②分析上述實驗結(jié)果,可以得出該淀粉酶的最適溫度在
 
 之間.
(3)該同學(xué)在進(jìn)行本實驗的過程中,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)時間過長.
①為縮短反應(yīng)時間,請?zhí)岢龊侠淼母倪M(jìn)措施.
 

②若改進(jìn)前反應(yīng)時間與反應(yīng)底物量的關(guān)系如圖所示,請在如圖中用虛線繪制改進(jìn)后反應(yīng)時間與反應(yīng)底物量的關(guān)系曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖1中的感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)外電位變化為:膜內(nèi)
 
;膜外
 
. 興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流形式向前傳導(dǎo),細(xì)胞膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)的方向
 
(填“相同”或“相反”).
(2)圖2中的1表示突觸小泡,該結(jié)構(gòu)由
 
(細(xì)胞器)形成.1中物質(zhì)是
 
,1中物質(zhì)的釋放使突觸后膜
 

(3)假如圖3中的Y來自圖1中的A,圖丙中的X來自大腦皮層.假如這是一個排尿反射的反射弧,當(dāng)感受器接受一個刺激后,效應(yīng)器并未產(chǎn)生反應(yīng),排尿反射沒有進(jìn)行,原因是突觸后膜受到某種物質(zhì)的抑制作用,這種物質(zhì)來自于
 
(填“X”或“Y”).
(4)縮手反射屬于
 
反射.若某人縮手反射的反射弧中,傳出神經(jīng)由于意外受損,那么當(dāng)從手指取血進(jìn)行化驗時,針刺破手指的皮膚,該人此時的反應(yīng)為
 

A.有感覺能縮手  B.無感覺不能縮手  C.有感覺不能縮手  D.無感覺能縮手.

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅野生型和5種突變型的性狀表現(xiàn)、控制性狀的基因符號和基因所在染色體的編號如下表.(注:類型中的野生及五種突變型果蠅均為純合子)
類型
性狀
①野生型 ②白眼型 ③黑身型 ④殘翅型 ⑤短肢型 ⑥變胸型 染色體
眼色
體色
翅型
肢型
后胸
紅眼W
灰身B
長翅V
正常肢D
后胸正常H
白眼w  
黑身b
 
 
殘翅型v
 
 
 
短肢d
 
 
 
 
 
后胸變形h
 X(Ⅰ)



請回答:
(1)若模擬基因分離定律的實驗,觀察和記錄后代中運動器官的性狀表現(xiàn),可選作雜交的親本的類型應(yīng)是①與
 
.(從序號①~⑥中選填)
(2)若模擬自由組合定律的實驗,觀察體色和體型的遺傳表現(xiàn),選作雜交親本的類型(填序號)是
 
.選擇上述雜交親本的理論根據(jù)是
 
表現(xiàn)為自由組合.
(3)若要通過一次雜交實驗得到基因型為VvXwY(長翅白眼♂)的果蠅,選擇母本的類型(填序號)及其基因型和表現(xiàn)型分別是
 
,選作父本的類型及其基因型和表現(xiàn)型分別是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知玉米寬葉(A)對窄葉(a)為顯性且在玉米苗期便能識別.根據(jù)生產(chǎn)實踐獲知,雜交種Aa表現(xiàn)為高產(chǎn),分別比顯性品種和隱性品種的產(chǎn)量高l2%、20%.某農(nóng)場在培育玉米雜交種時,將寬葉玉米和窄葉玉米進(jìn)行了間行均勻種植,但由于錯過了人工授粉的時機,結(jié)果導(dǎo)致大面積地塊自然授粉[設(shè)同株異花授粉(自交)與品種間異株異花授粉(雜交)幾率相同].根據(jù)上述信息回答下列問題:
(1)假若用上述自然授粉收獲的種子用于次年種植,希望次年不減產(chǎn),則在先一年進(jìn)行了自然授粉的地塊只在
 
(寬葉/窄葉)植株上收獲種子,次年播種后只留
 
(寬葉/窄葉)苗可達(dá)到目的.
(2)玉米高莖對矮莖是顯性,矮莖幼苗經(jīng)適宜濃度的生長素類似物處理,可以長成高莖植株.為了探究該變異性狀是否能遺傳,生物科技小組設(shè)計實驗方案如下.請你預(yù)期最可能的結(jié)果并作出解釋.
實驗步驟:
①在變異高莖玉米雌花、雄花成熟之前,分別用紙袋將雌穗、雄穗套住,防止異株之間傳粉.
②雌花、雄花成熟后,人工授粉,使其自交.
③雌穗上種子成熟后,收藏保管,第二年播種觀察.
i預(yù)期最可能的結(jié)果是
 

ii對上述預(yù)期結(jié)果的解釋是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一百多年前,人們就開始了對遺傳物質(zhì)的探索歷程.對此有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、孟德爾的豌豆雜交實驗證明了遺傳因子是DNA
B、在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中,細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是發(fā)生了基因重組
C、噬菌體侵染細(xì)菌實驗之所以更有說服力,是因為其蛋白質(zhì)與 DNA 能完全分開
D、最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是推測氨基酸的多種排列順序可能蘊含遺傳信息

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同步練習(xí)冊答案