在一些性狀的遺傳中,具有某種基因型的合子不能完成胚胎發(fā)育,導致后代中不存在該基因型的個體,從而使性狀的分離比例發(fā)生變化.小鼠毛色的遺傳就是一個例子.一個研究小組,經(jīng)大量重復實驗,在小鼠毛色遺傳的研究中發(fā)現(xiàn):
A.黑色鼠與黑色鼠雜交,后代全部為黑色鼠.
B.黃色鼠與黃色鼠雜交,后代中黃色鼠與黑色鼠的比例為2:1.
C.黃色鼠與黑色鼠雜交,后代中黃色鼠與黑色鼠的比例為1:1.
根據(jù)上述實驗結(jié)果,回答下列問題.(控制毛色的顯性基因用A表示,隱性基因用a表示)
(1)根據(jù)
 
組實驗,可判斷黃色為
 
性狀.
(2)黃色鼠的基因型是
 
,黑色鼠的基因型是
 
.推測不能完成胚胎發(fā)育的合子的基因型是
 

(3)寫出上述C組雜交組合的遺傳圖解.
 
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:1、分析實驗結(jié)果:B組中,黃色鼠與黃色鼠雜交,后代出現(xiàn)黑色鼠,說明黃色相對于黑身是顯性性狀,則親本中兩只黃色鼠的基因型均為Aa,它們雜交后代的基因型及比例應(yīng)用AA:Aa:aa=1:2:1,即黃色鼠:黑色鼠=3:1,而后代中黃色鼠與黑色鼠的比例為2:1,說明AA致死.
2、各組的基因型:
實驗A:P:aa×aa→F1:aa(黑色);
實驗B:P:Aa×Aa→F1:1AA(致死)、2Aa(黃色)、aa(黑色);
實驗C:P:Aa×aa→F1:1Aa(黃色)、1aa(黑色).
解答: 解:(1)根據(jù)B組實驗,B組中,黃色鼠與黃色鼠雜交,后代出現(xiàn)黑色鼠,說明黃色相對于黑身是顯性性狀.
(2)根據(jù)B組實驗,它們雜交后代的基因型及比例應(yīng)用AA:Aa:aa=1:2:1,即黃色鼠:黑色鼠=3:1,而后代中黃色鼠與黑色鼠的比例為2:1,說明AA致死,所以黃色鼠的基因型為Aa,黑色鼠屬于隱性純合子,其基因型為aa,由以上分析可知不能完成胚胎發(fā)育的受精卵的基因型是AA.
(3)由于C組的基因型為:Aa×aa,所以其遺傳圖解為:

故答案為:
(1)B          顯性
(2)Aa     aa     AA
(3)
點評:本題考查通過遺傳實驗,考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用,首先要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì)和正常情況下雜合子自交后代的基因型、表現(xiàn)型及比例;其次結(jié)合B組雜交結(jié)果,推測出AA基因型致死,再規(guī)范答題,注意寫遺傳圖解的過注意點.
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相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一白化病家系譜,Ⅱ-3為白化病者.分析回答:
(1)Ⅰ-1、Ⅰ-2的基因型是
 
、
 

(2)Ⅱ-4的基因型可能是
 
 
,是雜合子概率是
 

(3)Ⅰ-1、Ⅰ-2再生一個Ⅱ-5,患白化病的概率是
 
,再生一個患白化病的女孩的概率是
 

(4)該病是屬于
 
染色體
 
性遺傳病.
(5)若Ⅱ-3與一個完全正常的男性結(jié)婚,所生的孩子患病的概率是
 

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下列有關(guān)人體細胞呼吸的敘述,不正確的是(  )
A、細胞呼吸釋放的能量只有部分用于合成ATP
B、有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水
C、無氧呼吸不需要O2的參與,故該過程最終有[H]的積累
D、細胞供氧不足時,可將葡萄糖氧化分解為乳酸或酒精

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在“驗證DNA和RNA的分布實驗”中,下列做法的目的是:
(1)取人口腔上皮細胞時必須漱口,原因是
 
;
(2)將口腔上皮細胞浸到質(zhì)量分數(shù)為0.9%的NaCl溶液中的目的是
 

(3)用質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸水解的目的是
 

(4)在將涂有人的口腔上皮細胞的載玻片加熱時要時刻注意
 
;
(5)沖洗涂片時要用蒸餾水的
 
沖洗10s,是為了防止
 

(6)我們可以用人口腔上皮細胞來做“驗證DNA和RNA的分布實驗”,也可以用植物細胞來做,但如果用植物細胞做時,則要選擇
 
的細胞,是為了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

三大遺傳規(guī)律在哪種生物中不起作用( 。
A、人類B、玉米C、藍藻D、大豆

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科目:高中生物 來源: 題型:

白綿羊與白綿羊交配后,后代出現(xiàn)白綿羊和黑綿羊,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因( 。
A、顯、隱性遺傳因子分離
B、遺傳物質(zhì)的復制
C、著絲點分離
D、姐妹染色單體分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

某蝴蝶體色的黃色(A)和白色(a)是位于常染色體上的一對等位基因控制的,雄性體色有黃色和白色兩種,雌性只有白色.下列組合中可以從子代表現(xiàn)型判斷出性別的是( 。
A、♀Aa×♂Aa
B、♀Aa×♂aa
C、♀aa×♂AA
D、♀aa×♂aa

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,A、B、C、D、E是生態(tài)系統(tǒng)成分,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中表示生產(chǎn)者的是
 
,分解者的是
 

(2)E→A的箭頭表示的生理過程為
 

(3)圖中能構(gòu)成生物群落的是
 

(4)如圖所示的碳循環(huán)示意圖體現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)特點為
 

(5)請以字母和箭頭的形式表示出該生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡圖
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員在對甲、乙兩個不同的生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后發(fā)現(xiàn),兩個生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者總能量相同,甲生態(tài)系統(tǒng)只有初級和次級消費者,乙生態(tài)系統(tǒng)則有初級、次級、3級和4級消費者.如果其他的因素都一樣,則下列選項敘述正確的是(  )
A、甲生態(tài)系統(tǒng)中現(xiàn)存的消費者的總能量大于乙生態(tài)系統(tǒng)中現(xiàn)存的消費者的總能量
B、甲生態(tài)系統(tǒng)的消費者總能量小于生產(chǎn)者同化的總能量,但乙生態(tài)系統(tǒng)則相反
C、甲、乙生態(tài)系統(tǒng)的消費者總能量都大于生產(chǎn)者同化的總能量
D、乙生態(tài)系統(tǒng)的消費者總能量大于甲生態(tài)系統(tǒng)的消費者總能量

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