克氏綜合征是一種性染色體數(shù)目異常的疾病,Ⅲ-13的染色體組成為44+XXY,甲病、乙病均是單基因遺傳。阎-13的致病基因來(lái)自Ⅱ-8,請(qǐng)據(jù)圖回答導(dǎo)致上述男孩患克氏綜合征的原因是( 。
A、他的父親在進(jìn)行減數(shù)第一次分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體不分離
B、他的母親在進(jìn)行減數(shù)第一次分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體不分離
C、他的父親在進(jìn)行減數(shù)第二次分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體不分離
D、他的母親在進(jìn)行減數(shù)第二次分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體不分離
考點(diǎn):減數(shù)第一、二次分裂過(guò)程中染色體的行為變化,染色體數(shù)目的變異
專題:
分析:分析系譜圖:3號(hào)和4號(hào)均患甲病,但他們有一個(gè)正常的女兒(9號(hào)),說(shuō)明甲病是常染色體顯性遺傳。阎-13的致病基因來(lái)自Ⅱ-8,而Ⅱ-8正常,說(shuō)明乙病是隱性遺傳病,且具有交叉遺傳的特點(diǎn),說(shuō)明乙病是伴X隱性遺傳。ㄓ肁、a表示).
解答: 解:由以上分可知乙病為伴X隱性遺傳病,則7號(hào)的基因型為XaY,8號(hào)的基因?yàn)閄AXa,13號(hào)的基因型為XaXaY.根據(jù)題干信息“Ⅲ-13的致病基因來(lái)自Ⅱ-8”可知,該男孩的XaXa均來(lái)自母方,應(yīng)該是母親在進(jìn)行減數(shù)第二次分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體不分離.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合系譜圖,考查人類遺傳病、減數(shù)分裂的相關(guān)內(nèi)容,首先要求考生能根據(jù)人類遺傳病的特點(diǎn)判斷出乙病的遺傳方式;其次還要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),結(jié)合題干信息“Ⅲ-13的致病基因來(lái)自Ⅱ-8”,判斷克氏綜合征形成的原因.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物遺傳與進(jìn)化的敘述中正確的是( 。
A、一對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀個(gè)體數(shù)量一定比隱性性狀個(gè)體多
B、X染色體上的基因控制的性狀在雌性個(gè)體中易于表現(xiàn)
C、一對(duì)等位基因中,基因頻率相等時(shí),顯性性狀個(gè)體數(shù)量多
D、在一對(duì)等位基因中,基因頻率大的一定是顯性基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中,基因的自由組合規(guī)律發(fā)生的時(shí)期是( 。
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞基因復(fù)制與表達(dá)的敘述,正確的是( 。
A、一種密碼子可以編碼多種氨基酸
B、基因的內(nèi)含子能翻譯成多肽
C、編碼區(qū)增加一個(gè)堿基對(duì),只會(huì)改變肽鏈上的一個(gè)氨基酸
D、DNA分子經(jīng)過(guò)復(fù)制后,子代DNA分子中
(C+T)
(A+G)
═1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用生物進(jìn)化論的觀點(diǎn)解釋病菌抗藥性不斷增強(qiáng)的原因是( 。
A、使用抗菌素的劑量不斷加大,病菌向抗藥能力增強(qiáng)方向變異
B、抗菌素對(duì)病菌進(jìn)行人工選擇,生存下來(lái)的病菌都是抗藥能力強(qiáng)的
C、抗菌素對(duì)病菌進(jìn)行自然選擇,生存下來(lái)的病菌都是抗藥能力強(qiáng)的
D、病菌中原來(lái)就有抗藥性強(qiáng)的個(gè)體,在使用抗菌素的過(guò)程中淘汰了抗藥性弱的個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

原核生物中某一基因的編碼區(qū)起始端插入了一個(gè)堿基對(duì).在插入位點(diǎn)的附近,再發(fā)生下列哪種情況有可能對(duì)其編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)影響最。ā 。
A、置換單個(gè)堿基對(duì)
B、增加4個(gè)堿基對(duì)
C、缺失3個(gè)堿基對(duì)
D、缺失4個(gè)堿基對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用普通光學(xué)顯微鏡觀察植物葉肉細(xì)胞時(shí),若要進(jìn)一步確認(rèn)這些細(xì)胞是否為活細(xì)胞,請(qǐng)你為該同學(xué)介紹一種判斷方法.
 
簡(jiǎn)述該方法的操作過(guò)程和出現(xiàn)的現(xiàn)象,并說(shuō)明該方法能判斷這些細(xì)胞是活細(xì)胞的理由.
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體內(nèi)某種細(xì)胞,膜外顆粒狀物質(zhì)為抗體.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)細(xì)胞內(nèi)合成抗體的場(chǎng)所是[③]
 
,加工并分泌的過(guò)程是③→
 
 
→⑥→⑦,這一過(guò)程一方面說(shuō)明生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
性,另一方面也說(shuō)明它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的.
(2)抗體通過(guò)細(xì)胞膜的方式是
 

(3)生物膜包括
 
.它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和化學(xué)組成上都很相似,都以
 
為基本支架.實(shí)驗(yàn)證明⑤的內(nèi)膜上蛋白質(zhì)含量高于外膜,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

沙漠植物常具有較小的葉片,且葉片的氣孔較。@是利于( 。
A、減少呼吸作用
B、減少水分散失
C、提高光合作用效率
D、不被動(dòng)物食用

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同步練習(xí)冊(cè)答案