在觀察蘚類(lèi)葉片細(xì)胞的葉綠體形態(tài)與分布、黑藻葉片細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)、RNA和DNA在細(xì)胞中的分布和花生子葉細(xì)胞中含有脂肪的鑒定的四個(gè)實(shí)驗(yàn)中,它們的共同點(diǎn)是(  )
A、實(shí)驗(yàn)全過(guò)程都要使實(shí)驗(yàn)對(duì)象保持活性
B、在使用高倍鏡觀察的實(shí)驗(yàn)中,先用低倍鏡,升高鏡筒后,再換用高倍鏡
C、都需要使用顯微鏡觀察
D、都需要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色
考點(diǎn):觀察線粒體和葉綠體,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是觀察蘚類(lèi)葉片細(xì)胞葉綠體的形態(tài)與分布、觀察黑藻葉片細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)、觀察RNA和DNA在細(xì)胞中的分布和對(duì)花生子葉中脂肪的鑒定過(guò)程中的異同點(diǎn),梳理觀察蘚類(lèi)葉片細(xì)胞葉綠體的形態(tài)與分布、觀察黑藻葉片細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)、觀察RNA和DNA在細(xì)胞中的分布和對(duì)花生子葉中脂肪的鑒定方法和過(guò)程,然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、觀察RNA和DNA在細(xì)胞中的分布和對(duì)花生子葉中脂肪的鑒定不需要使實(shí)驗(yàn)對(duì)象保持生活狀態(tài),A錯(cuò)誤;
B、在使用高倍鏡觀察的實(shí)驗(yàn)中,先用低倍鏡找到物像后,將目標(biāo)移至中央,再換用高倍鏡,不用升高鏡筒,B錯(cuò)誤;
C、用顯微鏡觀察蘚類(lèi)葉片細(xì)胞葉綠體的形態(tài)與分布、觀察黑藻葉片細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)、觀察RNA和DNA在細(xì)胞中的分布和對(duì)花生子葉中脂肪的鑒定,都必須使用顯微鏡觀察,C正確;
D、觀察蘚類(lèi)葉片細(xì)胞葉綠體的形態(tài)與分布、觀察黑藻葉片細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)不需要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查對(duì)于觀察蘚類(lèi)葉片細(xì)胞葉綠體的形態(tài)與分布、觀察黑藻葉片細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)、觀察RNA和DNA在細(xì)胞中的分布和對(duì)花生子葉中脂肪的鑒定過(guò)程的掌握和區(qū)分記憶能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞核的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存的場(chǎng)所
B、核膜將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
C、細(xì)胞核控制細(xì)胞的代謝和遺傳
D、細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是核仁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為人體的體溫與水平衡調(diào)節(jié)的部分過(guò)程示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)天氣寒冷對(duì)皮膚刺激,將會(huì)在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的[①]
 
產(chǎn)生冷覺(jué),同時(shí),另有信號(hào)通過(guò)下丘腦傳到皮膚,引起皮膚毛細(xì)血管收縮,減少熱量散發(fā).這種由刺激引起并通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)而出現(xiàn)的反應(yīng),稱(chēng)為
 

(2)在寒冷情況下,皮膚血管收縮,汗液分泌減少,垂體釋放的[⑤]
 
減少,腎小管對(duì)
 
的重吸收減少,尿量增多.
(3)骨骼肌通過(guò)
 
產(chǎn)熱,主要產(chǎn)熱過(guò)程的反應(yīng)式是
 

(4)寫(xiě)出圖中表示激素分級(jí)調(diào)節(jié)的一個(gè)過(guò)程:
 

(5)由上述過(guò)程可知,體溫與水平衡調(diào)節(jié)是由
 
協(xié)調(diào)完成的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雜交育種需要選育能夠穩(wěn)定遺傳的個(gè)體.淘汰不需要的個(gè)體.如果從一雜合的親本中選育某一顯性性狀(該性狀是單基因控制的),每次自交后都淘汰掉隱性個(gè)體,則需經(jīng)( 。┐B續(xù)自交能使穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占顯性個(gè)體的比例超過(guò)95%.
A、5B、6C、7D、8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列為探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)
(一)可供選擇的實(shí)驗(yàn)材料:新鮮的淀粉酶溶液、蒸餾水、氫氧化鈉溶液、可溶性淀粉溶液、鹽酸、斐林試劑、雙縮脲試劑、蘇丹Ⅲ染液.
(二)實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟試管1試管2試管3
11mL新鮮的淀粉酶溶液1mL新鮮的淀粉酶溶液1mL新鮮的淀粉酶溶液
21mL蒸餾水
32mL可溶性淀粉溶液2mL可溶性淀粉溶液2mL可溶性淀粉溶液
460℃水浴保溫5min
51mL③試劑,振蕩
6水浴加熱2min
7觀察3支試管中溶液顏色變化并記錄
(1)表中的①是
 
,②是
 
,③是
 

(2)在上述實(shí)驗(yàn)中,自變量是
 
,因變量是
 

(3)出現(xiàn)磚紅色沉淀的試管是
 
號(hào),原因是
 

(4)能將步驟2和步驟3的順序顛倒嗎?為什么?
 
 

(5)通過(guò)1號(hào)和2號(hào)、3號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn),可以說(shuō)明
 
影響酶活性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(多選)與覺(jué)醒狀態(tài)維持有關(guān)的遞質(zhì)是( 。
A、乙酰膽堿B、去甲腎上腺素
C、5-羚色胺D、多巴胺

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程,下列有關(guān)敘述中,正確的是(  )
A、動(dòng)作電位隨著傳導(dǎo)距離的增加而衰減
B、①處為反極化狀態(tài),⑤處為極化狀態(tài)
C、②處Na+通道開(kāi)放,K+通道關(guān)閉;④處K+通道開(kāi)放,Na+通道關(guān)閉
D、③處膜外為負(fù)電位,而Na+濃度膜外大于膜內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種群的數(shù)量變化曲線,K1為長(zhǎng)期處于相對(duì)穩(wěn)態(tài)時(shí)該種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境條件允許的最大值,b點(diǎn)由于某種因素的改變,最大值由K1變?yōu)镵2.導(dǎo)致K1變?yōu)镵2的原因最不可能的是(  )
A、該種群遷入了大量同種個(gè)體
B、該種群的天敵大量遷出
C、該種群的生物發(fā)生了基因突變
D、該地區(qū)引入了新物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生殖隔離的形成包括( 。
①動(dòng)物因求偶方式、繁殖期不同造成不能交配;
②植物因開(kāi)花季節(jié)、花的形態(tài)不同而不能傳粉受精;
③動(dòng)物胚胎發(fā)育早期死亡;
④產(chǎn)生的雜種后代沒(méi)有生育能力.
A、①②B、①②③
C、①③④D、①②③④

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