下表列出了教材中部分實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)條件和觀察內(nèi)容,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
A浸泡過(guò)的花生種子潔水、蘇丹Ⅲ染液、體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液等細(xì)胞中著色的小顆粒
B菠菜葉無(wú)水乙醇、層析液等濾紙條上的色素帶
C洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等植物細(xì)胞的有絲分裂
(1)A組實(shí)驗(yàn)中體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液的作用是
 
,觀察到的小顆粒應(yīng)該呈
 
色,該實(shí)驗(yàn)是否需要在高倍顯微鏡下觀察?
 

(2)B組實(shí)驗(yàn)中,若取材合適且提取色素的過(guò)程操作很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,請(qǐng)說(shuō)出2種可能的原因.
 

(3)在做C組實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)選擇圖甲
 
(填編號(hào))處細(xì)胞為材料.某同學(xué)在低倍顯微鏡下觀察到圖乙所示圖象,此視野中處于分裂期的細(xì)胞數(shù)目過(guò)少,可能的原因有
 

a.視野選擇不臺(tái)適             b.取材時(shí)間不合適         c.制片時(shí)壓片力量不合適        d.解離時(shí)間不合適
(4)研究洋蔥根尖處r有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化,獲得如圖丙所示曲線.在a和c兩時(shí)期,
 
催化mRNA分子合成,在e時(shí)期,最活躍的細(xì)胞器是
 
.圖、佟诒硎镜纳碜兓^(guò)程發(fā)生在有絲分裂的
 
期.
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂,檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:分析甲圖:①為成熟區(qū),②為伸長(zhǎng)區(qū),③為分生區(qū),④為根冠.
分析乙圖:乙圖為低倍鏡下觀察到細(xì)胞分裂圖.
分析丙圖:a表示G1期,b為S期,c為G2期,d為前期、中期和后期,e為末期.
分析丁圖:①→②表示染色體的復(fù)制;②→③表示染色質(zhì)高度螺旋化形成染色體.
解答: 解:(1)鑒定脂肪實(shí)驗(yàn)中,50%的酒精溶液的作用是洗去浮色;蘇丹Ⅲ染液能將脂肪染成橘黃色;該實(shí)驗(yàn)在低倍鏡下也可以觀察到.
(2)葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,其可能的原因有:劃濾液細(xì)線次數(shù)不夠或?qū)游鰰r(shí)濾液細(xì)線沒(méi)入了層析液;濾紙條濕度大,沒(méi)有預(yù)先干燥處理.
(3)觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)選擇根尖分生區(qū)細(xì)胞,即甲圖中③.
a、觀察到分裂期的細(xì)胞數(shù)目過(guò)少的原因可能是視野選擇不臺(tái)適,a錯(cuò)誤;            
b、觀察到分裂期的細(xì)胞數(shù)目過(guò)少的原因可能是取材時(shí)間不合適,b錯(cuò)誤;
c、圖中細(xì)胞已經(jīng)分散開,因此分裂期細(xì)胞數(shù)目過(guò)少的原因不可能是制片時(shí)壓片力量不合適,c錯(cuò)誤;        
d、圖中細(xì)胞已經(jīng)分散開,因此分裂期細(xì)胞數(shù)目過(guò)少的原因不可能是解離時(shí)間不合適,d錯(cuò)誤.
故選:ab.
(4)在a和c兩時(shí)期,mRNA含量較高,而mRNA是轉(zhuǎn)錄形成的,該過(guò)程需要RNA聚合酶催化; e為分裂末期,該時(shí)期細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān);圖、佟诒硎救旧w的復(fù)制,發(fā)生在分裂間期.
故答案為:
(1)洗去浮色    橘黃色    否
(2)劃濾液細(xì)線次數(shù)不夠或?qū)游鰰r(shí)濾液細(xì)線沒(méi)入了層析液;濾紙條濕度大,沒(méi)有預(yù)先干燥處理
(3)③ab
(4)RNA聚合酶    高爾基體    間
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表,考查脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞有絲分裂、葉綠體中色素的提取和分離,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

表是在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟龋?5℃)條件下,測(cè)得的小麥光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)數(shù)據(jù),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
光合速率等于呼吸速率時(shí)的光照強(qiáng)度光飽和時(shí)的光照強(qiáng)度光飽和時(shí)的吸收CO2黑暗條件下釋放CO2
3千勒克斯9千勒克斯32mg/100cm2葉?h8mg/100cm2葉?h
(1)當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)9千勒克司時(shí),小麥光合速率不再增加.結(jié)合光合作用的過(guò)程分析造成這種現(xiàn)象的主要原因是
 

(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí),小麥合成葡萄糖的量為
 
mg/100cm2葉?h(精確到0.1).
(3)為了探究高溫(30℃)、強(qiáng)光照(15千勒克司)對(duì)小麥葉片與玉米葉片光合作用影響程度的差異,研究小組設(shè)計(jì)了表所示的實(shí)驗(yàn)方案:
組別材料實(shí)驗(yàn)條件C2吸收量(mg/100cm2葉?h)
1小麥葉片25℃、9千勒克斯a
230℃、15千勒克斯b
3玉米葉片25℃、9千勒克斯c
430℃、15千勒克斯d
①實(shí)驗(yàn)測(cè)得c≈d,說(shuō)明
 

②有人為上述實(shí)驗(yàn)方案可去掉1、3組,由2、4組直接比較就能得出結(jié)論.這種故法
 
(可行、不可行),理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

菠菜的根尖細(xì)胞中,與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是(  )
A、葉綠體B、線粒體
C、核糖體D、線粒體和葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)工作者研究了鈣和硼對(duì)某種植物花粉粒萌發(fā)和花粉管生長(zhǎng)的影響,結(jié)果如圖所示.下列結(jié)論錯(cuò)誤的是( 。
A、適宜濃度的鈣有利于花粉管的生長(zhǎng),適宜濃度的硼有利于花粉的萌發(fā)
B、鈣或硼對(duì)花粉萌發(fā)和花粉管生長(zhǎng)有同樣的影響
C、鈣在一定濃度范圍內(nèi)幾乎不影響花粉的萌發(fā)
D、硼在一定濃度范圍內(nèi)幾乎不影響花粉管的生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生命活動(dòng)離不開細(xì)胞,對(duì)此理解不正確的是(  )
A、沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)繁殖
B、單細(xì)胞生物體具有生命的基本特征--新陳代謝、繁殖等
C、多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由不同的細(xì)胞密切合作完成
D、細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是真核生物細(xì)胞呼吸的主要物質(zhì)變化示意圖,①~④表示其中的過(guò)程.圖2、3分別表示O2濃度、溫度對(duì)植物組織CO2釋放速率的影響.請(qǐng)回答:

(1)圖1中,在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行的過(guò)程是
 
(填標(biāo)號(hào)),在線粒體中進(jìn)行的過(guò)程是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)圖2中O2濃度為a、b時(shí),厭氧呼吸較強(qiáng)的是
 
(填“a”或“b”).
(3)人體肌肉細(xì)胞厭氧呼吸的終產(chǎn)物是
 
(用圖1中物質(zhì)名稱回答).肌肉細(xì)胞進(jìn)行厭氧呼吸是一種克服
 
的應(yīng)急措施.
(4)糧食貯藏過(guò)程中會(huì)發(fā)生糧堆“發(fā)熱”現(xiàn)象,主要是因?yàn)榘l(fā)生了
 
.(填標(biāo)號(hào)).
(5)根據(jù)圖2和圖3可知,在水果保鮮儲(chǔ)藏中,應(yīng)采取
 
 
的措施.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式”后,想進(jìn)一步探究酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí),哪種條件下消耗葡萄糖較多的問(wèn)題.他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將一定濃度的煮沸冷卻的葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后,按如圖裝置實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)前瓶中均無(wú)氧氣).當(dāng)測(cè)定到甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí),撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2.請(qǐng)分析回答:

(1)甲、乙兩組的自變量是
 
,實(shí)驗(yàn)中需將培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等控制在相同且適宜,這些條件是
 
變量.
(2)酵母菌能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是
 
,反應(yīng)產(chǎn)生的CO2還可以用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè),其顏色變化是
 

(3)檢測(cè)乙種另一種產(chǎn)物是應(yīng)用
 
溶液,在
 
條件下,由
 
色變成
 
色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了保護(hù)魚類資源,捕撈的最佳時(shí)機(jī)應(yīng)選擇在
 
點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示個(gè)通過(guò)突觸連接的神經(jīng)元.現(xiàn)于箭頭處施加一強(qiáng)刺激,不能測(cè)到動(dòng)作電位的位置是(  )
A、a和b處B、b和c處
C、a處D、e處

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