A. | 光合作用只在類囊體上進行 | |
B. | 光合作用光反應的產物中有ATP | |
C. | 光反應能產生還原[H]和O2 | |
D. | 光合作用在葉綠體在類囊體和基質中進行 |
分析 1、光反應階段:場所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能、色素}{→}$4[H]+O2↑b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
2、依據題中信息可判斷,光照后溶液變?yōu)闊o色,說明有還原劑產生;有O2 釋放,說明該過程有O2 產生;說明類囊體是光合作用光反應階段的場所.
解答 解:A、光反應場所是類囊體薄膜,但由于沒有其他的對照實驗,不能說明光合作用的場所僅僅是類囊體,A錯誤;
B、雖然光合作用光反應的產物中有ATP,但是本實驗中沒有涉及ATP,不能證明“光合作用光反應的產物中有ATP”,B錯誤;
C、根據“葉綠體中分離出類囊體,置于2,6-二氯酚靛酚溶液中,對其進行光照,發(fā)現溶液變成無色,并有氧氣釋放”,又因為“2,6-二氯酚靛酚是一種藍色染料,能被還原劑[H]還原成無色”,說明本實驗可以證明光反應能產生[H]和O2,C正確;
D、雖然光合作用在葉綠體在類囊體和基質中進行,但是本實驗不涉及葉綠體基質,無法得出該結論,D錯誤.
故選:C.
點評 信息給予題的關鍵要提取相關的信息,與已知的知識點相結合.本題中的信息暗示類囊體是光反應的場所,產生的還原劑是[H],與本題中的信息相吻合;這類實驗涉及的陷阱是經?浯蠡,也就是選項的意思雖然對,但是無法從題干的信息中得出,例如ABD三個選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾的測交實驗屬于假說-演繹法的演繹推理階段 | |
B. | 應選擇有遺傳病史的家族系來統(tǒng)計人群中該種遺傳病的發(fā)病率 | |
C. | 艾弗里的肺炎雙球菌轉化實驗證明了DNA是遺傳物質 | |
D. | 沃森和克里通過構建數學模型發(fā)現了DNA的雙螺旋結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一次減數分裂時同源染色體的分離 | |
B. | 第二次分裂中著絲點的分裂 | |
C. | 減數第一次分裂中同源染色體的分離 | |
D. | 第二次分裂中染色體的平均分配 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交組合 | F1 | F2 | |
第一組 | 甲×乙 | 黑穎 | 黑穎 |
第二組 | 乙×丙 | 黑穎 | 黑穎:黃穎=3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類活動會使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度進行 | |
B. | 群落演替的根本原因在于群落內部,不受外部環(huán)境因素的影響 | |
C. | “遠芳侵古道,晴翠接荒城”描述的是群落的次生演替現象 | |
D. | 初生演替和次生演替的最重要的不同是演替進行的初始條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉與糖原水解產物不同 | |
B. | 同質量的脂肪比糖類含能量多 | |
C. | 脂質與糖類物質都是主要的能源物質 | |
D. | 葡萄糖與ATP都可直接為生命活動供能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗說明R型菌是無毒的 | |
B. | 該實驗說明R型菌在一定條件下可轉化為S型菌 | |
C. | 加熱殺死的S型菌無致死性是因為其蛋白質已變性失活 | |
D. | 在一定條件下R型菌實現轉化是因為其發(fā)生了基因突變 |
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