20．植物組織培養(yǎng)的生物學(xué)依據(jù)是（　�。�
A．成功配制培養(yǎng)基B．細(xì)胞的全能性C．細(xì)胞的分裂D．細(xì)胞的分化

分析 植物的組織培養(yǎng)指的是在無(wú)菌的條件下，將植物的莖尖、莖段或是葉片等切成小塊，培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上，通過(guò)細(xì)胞的增殖和分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體．

解答 解：植物組織培養(yǎng)屬于無(wú)性生殖的范疇．利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，可以保持親本的優(yōu)良性狀，但不能培育成新的品種；在短時(shí)間內(nèi)大批量的培育出所需要的植物新個(gè)體；還可以防止植物病毒的危害，極大的提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率．植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 植物組織培養(yǎng)是無(wú)性繁殖，能在較短的時(shí)間內(nèi)大批量地培育出所需的植物新個(gè)體，但不可能培育植物新品種．這一點(diǎn)容易出錯(cuò)，應(yīng)特別注意．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江綏芬河高級(jí)中學(xué)高三第一學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)酶的敘述，正確的是 ( )

①酶是有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的

②有的從食物中獲得，有的在體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來(lái)

③活細(xì)胞一般都能產(chǎn)生酶

④絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)

⑤有的酶是RNA

⑥酶在代謝中有多種功能

⑦酶在細(xì)胞代謝、生殖和發(fā)育中起調(diào)控作用

⑧酶只是起催化作用

A．①②⑤ B．②③⑦

C．③④⑧ D．③④⑤⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．圖為光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖．RuBP羧化酶能催化CO2+C5（即RuBP）→2C3．為測(cè)定RuBP羧化酶的活性，某學(xué)習(xí)小組從菠菜葉中提取該酶，用其催化C5與14CO2的反應(yīng)，并檢測(cè)產(chǎn)物14C3的放射性強(qiáng)度．下列分析正確的是（　�。�
A．RuBP羧化酶催化的上述反應(yīng)需要在無(wú)光條件下進(jìn)行
B．CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能
C．單位時(shí)間內(nèi)14C3生成量越多說(shuō)明RuBP羧化酶活性越高
D．所有細(xì)胞內(nèi)BuBP羧化酶催化上述反應(yīng)的場(chǎng)所都是葉綠體基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西省渭南市高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)光學(xué)顯微鏡操作的敘述，錯(cuò)誤的是

A．在觀察洋蔥根尖有絲分裂的裝片時(shí)，先在低倍鏡下找到長(zhǎng)方形的分生區(qū)細(xì)胞

B．為觀察低倍鏡視野中位于左下方的細(xì)胞，應(yīng)將裝片向左下方移動(dòng)，再換用高倍鏡

C．觀察未經(jīng)染色的動(dòng)物細(xì)胞，把視野調(diào)暗，可以較清晰地看到細(xì)胞的邊緣和細(xì)胞核

D．低倍鏡下可以觀察到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在0．3g／ml蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列屬于質(zhì)粒作為基因載體的理由是（　�。�
①有復(fù)制能力    ②有限制酶切點(diǎn)      ③有標(biāo)記基因     ④化學(xué)本質(zhì)是DNA．
A．①②③④B．②③C．①④D．①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．圖為植物組織培養(yǎng)過(guò)程，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．③試管中細(xì)胞全能性最高
B．④試管中培育出的個(gè)體都是純合子
C．①→②的過(guò)程需要光照
D．①→④過(guò)程中細(xì)胞以有絲分裂的方式增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．為保護(hù)草原生態(tài)系統(tǒng)，我國(guó)提出了季節(jié)放牧、劃區(qū)輪牧和合理設(shè)計(jì)載畜量的放牧方法，這是運(yùn)用下列哪種生態(tài)工程原理（　�。�
A．協(xié)調(diào)與平衡B．物質(zhì)循環(huán)再生C．整體性D．系統(tǒng)整體性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在“微生物的分離和培養(yǎng)”實(shí)驗(yàn)中，判斷接種操作和劃線純化是否成功的方法一般是（　　）
A．顯微鏡檢査視野中是否有雜菌污染
B．觀察劃線是否規(guī)范，滅菌是否徹底
C．培養(yǎng)一段時(shí)間后觀察培養(yǎng)基上是否長(zhǎng)出菌落
D．培養(yǎng)一段時(shí)間后觀察培養(yǎng)基上的菌落特征是否一致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．請(qǐng)回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物工程的一些問(wèn)題：
（1）基因工程是在DNA分子水平上進(jìn)行設(shè)計(jì)和施工的；蛋白質(zhì)工程是通過(guò)基因修飾或合成，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造或制造一種新的蛋白質(zhì)；細(xì)胞工程是通過(guò)細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上操作的；因此，在動(dòng)植物都有廣泛應(yīng)用．但胚胎工程只是指對(duì)動(dòng)物的配子 或早期胚胎所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù)．
（2）生態(tài)工程建設(shè)目的要遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展．與傳統(tǒng)工程相比較，生態(tài)工程具有少消耗、多效益、可持續(xù)的特點(diǎn)．

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