A. | 顯微鏡檢査視野中是否有雜菌污染 | |
B. | 觀察劃線是否規(guī)范,滅菌是否徹底 | |
C. | 培養(yǎng)一段時間后觀察培養(yǎng)基上是否長出菌落 | |
D. | 培養(yǎng)一段時間后觀察培養(yǎng)基上的菌落特征是否一致 |
分析 1、無菌技術(shù)的主要內(nèi)容
①對實驗操作的空間、操作者的衣著和手,進行清潔和消毒;
②將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等器具進行滅菌
③為避免周圍環(huán)境中微生物的污染,實驗操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進行;
④實驗操作時應(yīng)避免已經(jīng)滅菌處理的材料用具與周圍的物品相接觸.
2、菌落的概念:在培養(yǎng)基上將細(xì)菌稀釋或分散成單個細(xì)胞,使其長成單個的菌落,這個單個菌落就是一個純化的細(xì)菌菌落.
解答 解:如果在微生物的分離與培養(yǎng)實驗中,混有了雜菌,則在培養(yǎng)基中將出現(xiàn)不同的菌落,因此判斷接種操作和劃線純化是否成功的方法一般是培養(yǎng)一段時間后觀察培養(yǎng)基上的菌落特征是否一致.
故選:D.
點評 本題主要考查微生物的分離與培養(yǎng)以及判斷接種操作和劃線純化是否成功的有關(guān)知識,意在強化學(xué)生對微生物培養(yǎng)的相關(guān)知識的理解與掌握.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成功配制培養(yǎng)基 | B. | 細(xì)胞的全能性 | C. | 細(xì)胞的分裂 | D. | 細(xì)胞的分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A、B、C、D、E共有的化學(xué)元素是C、H、O、N | |
B. | F1、F2、F3…Fn說明E的結(jié)構(gòu)具有多樣性 | |
C. | ①②分別指糖原、脂肪,③④的單體都是8種核苷酸 | |
D. | ⑤是生物大分子,該生物大分子最初的生物合成都與核糖體有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 探究加酶洗衣粉的最適溫度時,洗衣粉量、污漬的種類屬于自變量 | |
B. | 目前加酶洗衣粉應(yīng)用最廣泛、效果最明顯的是堿性蛋白酶和堿性脂肪酶 | |
C. | 加酶洗衣粉與普通洗衣粉相比,不僅去污能力強,而且還能降低對環(huán)境的污染 | |
D. | 加酶洗衣粉中的酶制劑被固定起來了,所以不會受到洗滌條件的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個四分體包含一對同源染色體的4條染色單體 | |
B. | 四分體就是四條染色單體 | |
C. | 四分體時期的下一個時期是聯(lián)會 | |
D. | 只有減II時期形成四分體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能發(fā)生A-T、G-C互補配對的細(xì)胞器有a、b | |
B. | 以上七種結(jié)構(gòu)均參與了細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成 | |
C. | 在a內(nèi)能合成葡萄糖,而在b內(nèi)能將葡萄糖分解 | |
D. | 這些結(jié)構(gòu)是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省渭南市高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各圖表示某哺乳動物的細(xì)胞分裂,相關(guān)敘述中,正確的是( )
A.乙細(xì)胞中含有兩個染色體組、10條染色單體
B.由丙細(xì)胞可知甲細(xì)胞分裂過程中發(fā)生了基因突變
C.丙細(xì)胞繼續(xù)分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型是ABXD或aBXD或AbXD或abXD
D.甲細(xì)胞經(jīng)乙細(xì)胞后最終產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為AaBbXDXD
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