在嚴(yán)寒的冬季,利用溫室大棚種植蔬菜、花卉、水果,既可以調(diào)劑市場(chǎng),又具有很高的經(jīng)濟(jì)效益.下面列舉了一些與此有關(guān)的生產(chǎn)措施,合理的是( 。
①溫室的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量提高采光效率,盡量減少熱量的散失
②若使用簡(jiǎn)易的塑料大棚,最好能在入冬前給土壤施足有機(jī)肥,因?yàn)橛袡C(jī)肥不但可以源源不斷地為植物提供礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng),還可以補(bǔ)充大棚內(nèi)的CO2
③溫室蔬菜的生產(chǎn)若采用無(wú)土栽培技術(shù),不但可以按植物的需求配給營(yíng)養(yǎng),還可以免除土壤中有毒有害物質(zhì)的污染
④溫室往往無(wú)風(fēng)少蟲(chóng),使得風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花傳粉困難“花而不實(shí)”,吲哚乙酸可以幫助人們解決番茄、黃瓜生產(chǎn)中的這一難題.
A、只有①②③合理
B、只有①②④合理
C、只有②④合理
D、全都合理
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:影響溫室大棚的生態(tài)因子,有非生物因子和生物因子.非生物因子有陽(yáng)光、溫度、CO2濃度、礦質(zhì)養(yǎng)料等,生物因子為害蟲(chóng)等.解答本題應(yīng)從影響光合作用的因素出發(fā),其影響因素有:光照(光照強(qiáng)度、光照時(shí)間、光質(zhì))、溫度、二氧化碳濃度、含水量、礦質(zhì)元素等.在大棚作物種植時(shí),可通過(guò)調(diào)節(jié)這些因素來(lái)促進(jìn)光合作用.
解答: 解:①光合作用需要適宜的溫度和光照條件,因此在嚴(yán)寒的冬天,溫室的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量提高采光效率,盡量減少熱量的散失,①正確;
②有機(jī)肥中的有機(jī)物可被微生物分解,產(chǎn)生二氧化碳和無(wú)機(jī)鹽,不但可以源源不斷地為植物提供礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng),還可以補(bǔ)充大棚內(nèi)的C02,②正確;
③無(wú)土栽培技術(shù)即采用人工配置的培養(yǎng)液栽培植物,不但可以按植物的需求配給營(yíng)養(yǎng),還可以免除土壤中有毒有害物質(zhì)的污染,這樣有助于提高光合作用效率,③正確;
④溫室往往無(wú)風(fēng)少蟲(chóng),使得風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花傳粉困難,出現(xiàn)“花而不實(shí)”,可用萘乙酸等生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí),④正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查影響光合作用的環(huán)境因素、細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用等,要求考生掌握影響光合作用速率的因素,影響呼吸速率的因素,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題;同時(shí)還要求考生識(shí)記生長(zhǎng)素的作用,掌握生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面有關(guān)生物體內(nèi)水的生物學(xué)意義的敘述,不正確的是( 。
A、水構(gòu)成了多細(xì)胞生物體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境
B、水是生物體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)運(yùn)輸?shù)慕橘|(zhì),但它不參與化學(xué)反應(yīng)
C、水的比熱比較大,當(dāng)外界溫度波動(dòng)時(shí)有利于生物體內(nèi)的溫度維持相對(duì)穩(wěn)定
D、通過(guò)水的蒸發(fā)散熱,出汗能夠有效地降低體溫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人皮膚生發(fā)層細(xì)胞在有絲分裂的后期有染色體數(shù)、核中有DNA分子數(shù)分別為92、92,則該細(xì)胞完成分裂后,染色體和DNA數(shù)依次為( 。
A、46、46
B、46、92
C、92、46
D、92、92

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由細(xì)胞構(gòu)成的生物其細(xì)胞分裂過(guò)程中都存在( 。
A、染色體復(fù)制和著絲點(diǎn)分裂
B、DNA復(fù)制和細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
C、紡錘絲出現(xiàn)和ATP的產(chǎn)生
D、同源染色體復(fù)制和分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為Aa的植株連續(xù)自交3代后,顯性個(gè)體中,純合體的概率是( 。
A、
1
8
B、
1
9
C、
7
9
D、
7
16

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆灰種皮(G)對(duì)白種皮(g)為顯性,黃子葉(Y)對(duì)綠子葉(y)為顯性,每對(duì)性狀的雜合體(F1)自交后代為F2,下列敘述正確的是(  )
①F1植株上結(jié)的種子,灰種皮比白種皮接近3:1
②F1植株上結(jié)的種子,黃子葉比綠子葉接近3:1
③F1植株上結(jié)的種子,胚的基因型有9種
④F2植株上結(jié)的種子,灰種皮比白種皮接近3:1.
A、②③④B、②③
C、③④D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人的肝細(xì)胞中,由DNA控制合成的物質(zhì)是( 。
A、胰島素B、酶
C、氨基酸D、信使RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體內(nèi)基本組成單位相同的一組物質(zhì)是(  )
A、植物的纖維素和生長(zhǎng)素
B、動(dòng)物的糖元和抗原
C、人的胰島素和雌激素
D、細(xì)菌的質(zhì)粒和T2噬菌體的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究細(xì)胞核是否為活細(xì)胞生存所必需的,一位生物學(xué)家做了這樣的實(shí)驗(yàn).他研究了100個(gè)細(xì)胞,把每個(gè)細(xì)胞都分成兩部分,一部分含有細(xì)胞核,另一部分沒(méi)有細(xì)胞核,所有的細(xì)胞都放在適宜的條件下培養(yǎng).他所得到下面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
表1
時(shí)間/d 細(xì)胞無(wú)核部分的存活個(gè)數(shù)
1 81
2 62
3 20
4 0
表2
時(shí)間/d 細(xì)胞有核部分的存活個(gè)數(shù)
1 79
2 78
3 77
4 74
10 67
30 65
(1)如果你是這位生物學(xué)家,你怎樣解釋表1中的數(shù)據(jù)?
 

(2)表2中數(shù)據(jù)說(shuō)明了
 

(3)表2中,有一些有核的細(xì)胞也死亡了,其原因可能除了人為因素對(duì)細(xì)胞造成了傷害致死外,還有一個(gè)來(lái)自細(xì)胞自身的原因是
 

(4)由表1、表2得出的結(jié)論是
 

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