下列關(guān)于“探究加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗滌效果”的敘述，合理的是（　�。�
A、先用熱水溶解洗衣粉，再將水溫調(diào)節(jié)到最適溫度
B、實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)可以是相同洗滌時(shí)間內(nèi)污漬的殘留程度
C、相同pH 時(shí)加酶洗衣粉洗滌效果好于普通洗衣粉
D、衣物質(zhì)地和洗衣粉用量會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
考點(diǎn)：脂肪酶、蛋白酶的洗滌效果
專(zhuān)題：
分析：分析題干信息可知，該實(shí)驗(yàn)的目的是“探究加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗滌效果”，因此實(shí)驗(yàn)的自變量是洗衣粉的種類(lèi)，溫度、洗衣粉的濃度、試驗(yàn)用布料和污物及污染程度、洗滌的方式和洗滌時(shí)間等屬于無(wú)關(guān)變量，無(wú)關(guān)變量應(yīng)該保持一致且適宜，實(shí)驗(yàn)的因變量是洗滌效果．
解答： 解：A、熱水溶解洗衣粉時(shí)可能會(huì)因?yàn)闇囟冗^(guò)高影響酶的活性，A錯(cuò)誤；
B、實(shí)驗(yàn)的因變量是洗滌效果，可以用相同洗滌時(shí)間內(nèi)污漬的殘留程度表示，B正確；
C、加酶洗衣粉的洗滌效果受PH影響較大，普通洗衣粉受PH影響較小，因此相同pH 時(shí)加酶洗衣粉洗滌效果不一定好于普通洗衣粉，C錯(cuò)誤；
D、衣物質(zhì)地和洗衣粉用量會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該保持一致，D正確．
故選：BD．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于影響加酶洗衣粉的洗滌效果的因素的理解及對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的分析和控制是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)對(duì)機(jī)體生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖，其中A為下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞，C為垂體細(xì)胞，D為血管．請(qǐng)據(jù)圖分析并回答：
（1）若A分泌的物質(zhì)作用于C，進(jìn)而提高機(jī)體O2消耗率和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，則A分泌的物質(zhì)是
 
．
（2）若A分泌的物質(zhì)進(jìn)入血液后，調(diào)節(jié)腎小管和集合管對(duì)水的
 
作用，則A分泌的物質(zhì)是
 
．該物質(zhì)能與細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合，進(jìn)而改變膜的通透性．
（3）當(dāng)B作用于C時(shí)，B末端的神經(jīng)沖動(dòng)傳遞到C細(xì)胞需要經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)是
 
；則B細(xì)胞分泌的物質(zhì)是
 
；在與C細(xì)胞膜相對(duì)的B末端，發(fā)生的信號(hào)變化是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人和動(dòng)物體內(nèi)由特殊腺體和細(xì)胞分泌的物質(zhì)，能起到化學(xué)信號(hào)的作用．請(qǐng)據(jù)圖1分析并回答（圖中A代表下丘腦神經(jīng)細(xì)胞，B代表垂體細(xì)胞，D代表血管）：
（1）A分泌的物質(zhì)作用于B，進(jìn)而提高機(jī)體耗O2率和興奮性，則A分泌的物質(zhì)名稱(chēng)是
 
．
（2）若A分泌的物質(zhì)進(jìn)入血液后，最終調(diào)節(jié)C細(xì)胞對(duì)水的重吸收，則A分泌的物質(zhì)名稱(chēng)是
 
：該物質(zhì)首先與C細(xì)胞膜上的
 
（物質(zhì)）結(jié)合，進(jìn)而改變膜的通透性．
（3）E作用于B，使B分泌某種物質(zhì)，在與B細(xì)胞膜相對(duì)應(yīng)的E末端，發(fā)生的信號(hào)變化為
 
．
（4）如果A突觸小體釋放的遞質(zhì)與突觸后膜E結(jié)合，導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生抑制．如圖2示突觸前膜釋放遞質(zhì)時(shí)，突觸后膜接受遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳導(dǎo)方向．其中正確的是
 
．
（5）從圖中反映出激素調(diào)節(jié)的
 
．
 
等特點(diǎn)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)某些分泌細(xì)胞及對(duì)應(yīng)激素之間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若“+”表示促進(jìn)作用，“-”表示抑制作用，則圖中a細(xì)胞為
 
，B激素為
 
，①處的作用為
 
（用“+”和“-”表示）．
（2）甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，某同學(xué)由“高溫能影響酶的活性”聯(lián)想到“高溫是否也影響甲狀腺激素的活性”．該同學(xué)以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行探究，請(qǐng)你幫助完成下列問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)材料和用具：正常的實(shí)驗(yàn)小白鼠2組、甲狀腺激素制劑、注射器、燒杯、量筒、水浴鍋、試管等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將正常的小白鼠等分成A、B兩組，觀察并記錄其生理狀況．
②將這兩組小白鼠的甲狀腺切除，小白鼠出現(xiàn)精神萎靡、食欲不振等現(xiàn)象．
③
 
．
④
 
．
一段時(shí)間后，觀察并記錄其生理狀況．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和結(jié)論：
①
 
；
②
 
；
③
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

中心法則揭示了生物遺傳信息傳遞與表達(dá)的過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）基因的表達(dá)一般指
 
過(guò)程（填字母），發(fā)生的主要場(chǎng)所分別是
 
；
（2）圖中d過(guò)程需要
 
酶；能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的過(guò)程是
 
（填字母）；
（3）正常情況下，動(dòng)物細(xì)胞中能發(fā)生的過(guò)程是
 
．（填字母）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在寒冷環(huán)境中，人體會(huì)發(fā)生骨骼肌不自覺(jué)戰(zhàn)栗，這時(shí)（　　）
A、溫度感受器興奮
B、下丘腦的分泌功能增強(qiáng)
C、軀體運(yùn)動(dòng)中樞興奮
D、皮膚血流量增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示基因型為YyRr的二倍體生物某器官細(xì)胞核中DNA含量的變化曲線．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、D時(shí)期細(xì)胞中發(fā)生了著絲粒分裂
B、在L時(shí)期基因組成可能為YYRR、YYrr、yyRR、yyrr
C、在F時(shí)期發(fā)生了染色體數(shù)目的加倍
D、在I時(shí)期DNA與染色體之比為2：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群和群落的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一片草地上的所有灰喜鵲是一個(gè)灰喜鵲種群
B、可以用標(biāo)志重捕法調(diào)查老房屋中壁虎的種群密度
C、演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)物種組成不再變化
D、洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布，構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物技術(shù)安全性和倫理問(wèn)題是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)．下列敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、應(yīng)嚴(yán)格選擇轉(zhuǎn)基因植物的目的基因，避免產(chǎn)生對(duì)人類(lèi)有害的物質(zhì)
B、當(dāng)今社會(huì)的普遍觀點(diǎn)是禁止克隆人的實(shí)驗(yàn)，但不反對(duì)治療性克隆
C、反對(duì)設(shè)計(jì)試管嬰兒的原因之一是有人濫用此技術(shù)選擇性設(shè)計(jì)嬰兒
D、生物武器是用微生物、毒素、干擾素及重組致病菌等來(lái)形成殺傷力

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案