【題目】下圖甲表示某二倍體動(dòng)物某個(gè)精原細(xì)胞的核DNA相對(duì)含量和染色體數(shù)目，乙～丁表示其產(chǎn)生精子過程中核DNA相對(duì)含量和染色體數(shù)目的變化情況。相關(guān)敘述不正確的是(　　)

A. 丙時(shí)期細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組 B. 甲→乙過程中發(fā)生了轉(zhuǎn)錄和翻譯

C. 乙→丙過程中發(fā)生了同源染色體分離 D. 丙→丁過程中發(fā)生了著絲點(diǎn)分裂

【答案】D

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：甲中DNA：染色體=2：2，為精原細(xì)胞，處于減數(shù)第一次分裂前的間期且DNA未復(fù)制；乙中DNA：染色體=4：2，DNA是甲細(xì)胞的二倍，故處于減數(shù)第一次分裂過程；丙中DNA：染色體=2：2，DNA數(shù)與體細(xì)胞相同，且沒有染色單體，應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂后期；丁中DNA：染色體=1：1，DNA數(shù)是甲細(xì)胞的一半，應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂末期或減數(shù)第二次分裂結(jié)束所形成的子細(xì)胞。

二倍體生物的體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組，根據(jù)分析可知，丙處于減數(shù)第二次分裂后期，染色體數(shù)暫時(shí)加倍與體細(xì)胞中染色體數(shù)相同，此時(shí)含有兩個(gè)染色體組，A正確；由甲到乙的過程經(jīng)過了DNA復(fù)制，減數(shù)第一次分裂前的間期不僅完成DNA復(fù)制，還能完成相關(guān)蛋白質(zhì)的合成過程，故甲→乙過程中也發(fā)生了轉(zhuǎn)錄和翻譯，B正確；乙→丙過程表示減數(shù)第一次分裂到減數(shù)第二次分裂后期，其中減數(shù)第一次分裂后期會(huì)發(fā)生同源染色體分離，C正確；著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，丙為減數(shù)第二次分裂后期，而丁可表示減數(shù)第二次分裂末期或減數(shù)第二次分裂結(jié)束所形成的子細(xì)胞，由于丙中著絲點(diǎn)已經(jīng)分裂，故丙→丁過程中沒有發(fā)生著絲點(diǎn)分裂，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1、圖2、圖3為某生物體內(nèi)細(xì)胞分裂圖像，圖4是流式細(xì)胞儀根據(jù)細(xì)胞核中DNA含量的不同對(duì)細(xì)胞分別計(jì)數(shù)結(jié)果圖。下列說法正確的是

A. 圖1中a’和d之間可能發(fā)生交叉互換

B. 圖2細(xì)胞處于圖4中的a峰

C. 圖3細(xì)胞中含有2個(gè)四分體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比1:2

D. 如抑制細(xì)胞質(zhì)分裂，則圖4中a峰將下降，b峰將上升

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示機(jī)體特異性免疫的部分過程。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 吞噬細(xì)胞也參與圖示免疫過程

B. 過程Ⅰ屬于體液免疫，過程Ⅱ?qū)儆诩?xì)胞免疫

C. 細(xì)胞a只能為B淋巴細(xì)胞，細(xì)胞b只能為T淋巴細(xì)胞

D. 細(xì)胞c只能為漿細(xì)胞，細(xì)胞d只能為效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因治療的方法是首先將患者的細(xì)胞取出做體外培養(yǎng)，然后用病毒將正常基 因轉(zhuǎn)入人工培養(yǎng)的細(xì)胞中，再將這些轉(zhuǎn)基因細(xì)胞回輸?shù)交颊唧w內(nèi)，經(jīng)過多次治療，患者趨于正常。其思路如圖所示，回答下列問題：

（1）如果要在短時(shí)間內(nèi)獲得較多的目的基因，通常采用____________技術(shù)，該技術(shù)原理是____________。在操作步驟中需要加熱至90﹣95℃使_________ ，然后降溫至55﹣65℃，其目的是________________________________________________。

（2）在進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，對(duì)培養(yǎng)液要進(jìn)行無菌處理，通常還添加一定量的__________， 以防止培養(yǎng)過程中的污染；使用合成培養(yǎng)基時(shí)，通常加入____________等一些天然成分。

（3）如果檢測發(fā)現(xiàn)目的基因被成功導(dǎo)入了受體細(xì)胞，但卻沒有檢測到目的基因相對(duì)應(yīng)的蛋白質(zhì)，應(yīng)考慮位于目的基因首端的__________和末端的__________是否設(shè)計(jì)好，并從這方面進(jìn)一步改善。

（4）用于基因治療的基因種類有三類，其中一類是反義基因，即通過產(chǎn)生的mRNA分子，與病變基因產(chǎn)生的___________ 進(jìn)行互補(bǔ)，來阻止___________ 合成。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程圖，圖乙是克隆羊培育過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中容器A中的是動(dòng)物器官或組織，它一般取自________。

（2）對(duì)于容器A中的動(dòng)物器官或組織，首先要進(jìn)行的處理是_____，然后用______酶處理，目的是為了使細(xì)胞分散開來。

（3）培養(yǎng)首先在C瓶中進(jìn)行，懸液中分散的細(xì)胞很快就貼附在瓶壁上，稱為_________________。

（4）細(xì)胞正常培養(yǎng)了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞絕大部分死亡，只有極少數(shù)細(xì)胞存活，這是因?yàn)榇婊畹募?xì)胞發(fā)生了_______，可無限增殖。目前使用的或冷凍保存的正常細(xì)胞通常為______代以內(nèi)，以保持細(xì)胞正常的__________核型。

（5）圖乙核移植時(shí)受體應(yīng)選用____________期的卵母細(xì)胞。

（6）在目前現(xiàn)有技術(shù)條件下，還不能將從動(dòng)物體內(nèi)分離出來的成熟的體細(xì)胞直接培養(yǎng)成一個(gè)新個(gè)體，而是必須將體細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞中才能發(fā)育成新個(gè)體，你認(rèn)為原因最可能是（___________）

A．卵細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)可使體細(xì)胞核全能性得到表達(dá)

B．卵細(xì)胞含有的營養(yǎng)物質(zhì)多

C．卵細(xì)胞大，便于操作

D．重組細(xì)胞才具有全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示一個(gè)DNA分子的片段，有關(guān)敘述正確的是(　　)

A. ④代表的物質(zhì)中貯存了遺傳信息

B. 限制酶的作用部位是⑥

C. DNA連接酶可催化⑤處化學(xué)鍵的形成

D. DNA分子一條鏈中相鄰堿基通過脫氧核糖、磷酸、脫氧核糖連接

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】高粱有紅莖（R）和綠莖（r），如果一株高粱穗上的1000粒種子萌發(fā)后長出760株紅莖植株和240株綠莖植株，則此高粱的兩個(gè)親本的遺傳因子組成是

A.Rr× rrB.Rr × RrC.Rr ×RRD.RR ×rr

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物研究性學(xué)習(xí)小組為探究溫度對(duì)果膠酶活性的影響，請(qǐng)回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)的自變量是 ____________________，實(shí)驗(yàn)過程中哪些因素應(yīng)該保不變？ __________________________________ (答兩點(diǎn))�？捎� _______________作為判斷果膠酶活性的高低指標(biāo)。

（2）在混合蘋果泥和果膠酶之前，為什么要將蘋果泥和果膠酶分裝在不同的試管中恒溫處理？__________________________________________________。

（3）該實(shí)驗(yàn)中如何設(shè)置對(duì)照？____________________________________。

（4）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你在圖中繪出溫度對(duì)果膠酶活性影響的大致曲線圖。

________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是與細(xì)胞分裂相關(guān)的坐標(biāo)圖，下列說法正確的是 ( )

A.甲圖中CD段一定發(fā)生在有絲分裂后期

B.甲圖中的AB段若發(fā)生在高等哺乳動(dòng)物的精巢中，細(xì)胞肯定進(jìn)行減數(shù)分裂

C.乙圖中A時(shí)期染色體、染色單體、DNA的比例為1∶2∶2

D.乙圖中的CD段細(xì)胞中的染色體數(shù)目一定為正常體細(xì)胞的一半

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