14．如圖表示某種植物光照強度與CO2釋放量或CO2吸收量之間的關(guān)系．P點的生物學(xué)含義是（　　）
A．只進行呼吸作用
B．只進行光合作用
C．既不進行光合作用也不進行呼吸作用
D．光合作用與呼吸作用的強度相等

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示光照強度與光合作用強度的關(guān)系，P點是光補償點，此時光合作用強度等于呼吸作用強度；P點之前，光合作用強度小于呼吸作用強度；P點之后，光合作用強度大于呼吸作用強度．

解答 解：AB、P點時，光合作用與呼吸作用都進行，且兩者的強度相等，AB錯誤；
C、只要是活細胞都能進行呼吸作用，因此P點時細胞有呼吸作用，C錯誤；
D、P點時，光合作用強度等于呼吸作用強度，即光合作用與呼吸作用達到動態(tài)平衡，D正確．
故選：D．

點評 本題結(jié)合植物光照強度與光合作用強度關(guān)系的曲線圖，考查影響光合作用速率的因素，要求考生理解和掌握影響光合作用速率的環(huán)境因素及相關(guān)曲線圖，能分析題圖，明確圖中特殊點或線段的含義再答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰市高三4月統(tǒng)一考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某棄耕農(nóng)田植物種類40年間的變化情況如下表。下列敘述不正確的是

A．該棄耕農(nóng)田的群落演替經(jīng)歷了草本、灌木、喬木三個階段

B．表中的數(shù)據(jù)是在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得的

C．喬木階段物種豐富度最高，群落結(jié)構(gòu)最復(fù)雜

D．該群落的種間關(guān)系包括競爭、捕食、互利共生及寄生等

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江建人高復(fù)學(xué)校高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細胞生物并鑒定該生物的分類，則以下何種特性與你的鑒定無關(guān)

A．細胞核的有無 B．核糖體的有無

C．細胞壁的有無 D．葉綠體的有無

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列結(jié)構(gòu)中，不含磷脂雙分子層的細胞器是（　�。�
A．線粒體和中心體B．核糖體和中心體
C．高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D．核糖體和溶酶體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇姜堰溱潼中學(xué)高二上學(xué)期第一次月考生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

當(dāng)動物缺乏某激素時，可以通過“飼喂法”或“注射法”對該激素進行人為補充，下列可通過“飼喂法”補充的是 （ ）

A．生長激素 B．甲狀腺激素

C．胰島素 D．性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于抗原和抗體的敘述，錯誤的是（　�。�
A．HIV病毒、癌細胞都是抗原
B．天花病毒引起的細胞免疫和體液免疫中的T細胞識別的抗原不同
C．抗體一般在體液免疫中發(fā)揮作用
D．與抗體合成分泌有關(guān)的細胞器為核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．某二倍體植物的開花時間有早花、正常開花和晚花三種表現(xiàn)，由促進和抑制兩類基因控制，且促進和抑制作用同時存在時相互抵消．基因a純合時促進開花，基因B存在時抑制開花．兩對基因獨立遺傳．有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．正常開花植株的基因型有4種
B．基因型AaBb的植株自花傳粉子代的表現(xiàn)型及比例為早花：正常開花：晚花=1：6：9
C．基因型AaBb的植株與某植株雜交，子代的表現(xiàn)型及比例為早花：正常開花：晚花=1：4：3，則該植株的基因型一定為Aabb
D．基因型為AaBb的植株與基因型為aabb的植株雜交的子代中的晚花植株自由交配，后代b的基因頻率為$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于種群特征的描述，正確的是（　�。�
A．種群數(shù)量的增長主要取決于出生率
B．斑馬在草原上成群活動屬于種群空間特征
C．出生率和死亡率是種群最基本的數(shù)量特征
D．年齡組成為穩(wěn)定型的種群，種群數(shù)量不再發(fā)生波動

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于細胞分化的敘述，正確的是（　�。�
A．使細胞數(shù)目增加
B．僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
C．使各種細胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
D．細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

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