18．下列過程中，不屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)機制的是（　�。�
A．正常人維持體溫的相對穩(wěn)定B．通過呼吸排出肺中的二氧化碳
C．抗利尿激素維持血漿中的水分含量D．狼和羊的種群數(shù)量的此消彼長

分析 反饋是指在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作．
1、負(fù)反饋調(diào)節(jié)就是指反饋信息與原輸入信息起相反作用，使得輸出的信息減弱．
2、反饋信息促進與加強控制部分的活動，是正反饋調(diào)節(jié)．

解答 解：A、正常人維持體溫的相對穩(wěn)定屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)機制，A錯誤；
B、通過呼吸排出肺中的二氧化碳屬于正反饋調(diào)節(jié)機制，B正確；
C、抗利尿激素維持血漿中的水分含量屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)機制，C錯誤；
D、狼和羊的種群數(shù)量的此消彼長屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)機制，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查反饋調(diào)節(jié)的知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)人體細(xì)胞分裂的敘述，正確是（　�。�
A．人體細(xì)胞有絲分裂過程中偶爾也會發(fā)生交叉互換現(xiàn)象
B．減數(shù)第二次分裂前期細(xì)胞中的DNA數(shù)目與有絲分裂中期的相同
C．正常成年人體的所有細(xì)胞中，至少含有23條染色體，最多含有92條染色體
D．減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞中無同源染色體，染色體數(shù)為23條

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．用32P標(biāo)記的T2噬菌體侵染不含32P的大腸桿菌．下列敘述正確的是（　�。�
A．子代噬菌體的蛋白質(zhì)由大腸桿菌的DNA編碼
B．親代噬菌體DNA連續(xù)復(fù)制3次產(chǎn)生的DNA中，含32P的DNA占$\frac{1}{8}$
C．親代噬菌體DNA連續(xù)復(fù)制8次產(chǎn)生的DNA中，不含32P的DNA占100%
D．親代噬菌體DNA連續(xù)復(fù)制3次產(chǎn)生的噬菌體DNA與大腸桿菌DNA的（A+C）：（T+G）的值不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．馬、煙草花葉病毒、噬菌體、及根瘤菌中遺傳物質(zhì)的核苷酸分別有多少種（　�。�
A．8、4、4、8B．4、4、4、4C．5、4、4、5D．8、4、5、4

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科目：高中生物 來源：2016屆天津市河西區(qū)高三第三次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙、丙三種不同植物分別分布于X、Y、Z三個不同的棲息地中，將不同棲息地生理狀態(tài)相似，數(shù)目相同的種子混勻，再均分三組，分別同時種植于X、Y、Z三個棲息地中的實驗地塊（各種子均能發(fā)育成植株，并結(jié)種子），經(jīng)過一年后，收獲所有植株的種子進行統(tǒng)計，得到如表結(jié)果。下列有關(guān)說法不準(zhǔn)確的是（ ）

實驗地塊

植株表現(xiàn)型及其比例

X

甲種子:乙種子:丙種子≈6:3:1

Y

甲種子:乙種子:丙種子≈3:6:1

Z

甲種子:乙種子:丙種子≈3:3:4

A．一年后不同棲息地各種植物種子比例不同，反映了甲、乙、丙三種植物該年的出生率不同

B．X實驗地生態(tài)系統(tǒng)中能量流動特點是單向流動、逐級遞減

C．若環(huán)境條件不變，預(yù)測幾年內(nèi)Y實驗地塊甲植株的數(shù)量將會增加

D．若環(huán)境條件不變，預(yù)測Z實驗地中的丙植物種群數(shù)量變化將呈“S”型曲線

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．囊性纖維化是一種嚴(yán)重的遺傳性疾病，導(dǎo)致這一疾病發(fā)生的主要原因是編碼CFTR蛋白的基因發(fā)生突變，如圖表示CFTR蛋白在氯離子跨膜運輸過程中的作用．

（1）圖中所示為細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型，其中構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層，氯離子跨膜運輸?shù)恼＿M行是由膜上功能正常的CFTR蛋白決定的．
（2）在正常細(xì)胞內(nèi)，氯離子在CFTR蛋白的協(xié)助下通過主動運輸方式轉(zhuǎn)運至細(xì)胞外，隨著氯離子在細(xì)胞外濃度逐漸升高，水分子向膜外擴散的速度加快，使覆蓋于肺部細(xì)胞表面的黏液被稀釋．
（3）主動運輸所需的載體蛋白實際上是一些酶蛋白復(fù)合體．與被動運輸不同，該類膜蛋白都能水解ATP．
（4）為探究生物制劑Q對阿霉素所導(dǎo)致的心肌細(xì)胞凋亡是否具有保護作用，研究者設(shè)計了如下三組實驗：甲組加人培養(yǎng)液+心肌細(xì)胞+生理鹽水、乙組加入培養(yǎng)液+心肌細(xì)胞+阿霉素、丙組加入培養(yǎng)液+心肌細(xì)胞+生物制劑Q+阿霉素．每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品，每組所加心肌細(xì)胞數(shù)量相同．各組樣品在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后，在顯微鏡下觀察記錄細(xì)胞數(shù)．該實驗的因變量是心肌細(xì)胞的存活率（或心肌細(xì)胞的凋亡率）．若實驗結(jié)果是甲組和丙組的存活率均高于乙組的存活率（或甲組和丙組的凋亡率均低于乙組的凋亡率），則說明生物制劑Q對阿霉素所導(dǎo)致的心肌細(xì)胞凋亡具有保護作用．為檢測生物制劑Q對心肌細(xì)胞的凋亡是否有影響，上述實驗還應(yīng)該增加丁組實驗，請按照上述格式書寫丁組實驗培養(yǎng)液+心肌細(xì)胞+生物制劑Q．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖甲表示基因型為AaBb的某高等雌性動物處于細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖象，乙表示該動物細(xì)胞分裂的不同時期染色體數(shù)目變化曲線，丙表示該動物形成生殖細(xì)胞的過程圖解，丁表示丙過程中某細(xì)胞染色體與基因的位置關(guān)系．請據(jù)圖分析回答：

（1）與動物細(xì)胞分裂密切相關(guān)的細(xì)胞器有線粒體、核糖體、中心體．
（2）圖甲中B、E細(xì)胞各含有8、2條染色體：其中E細(xì)胞所處的分裂時期屬于乙圖中的②（填標(biāo)號）階段．
（3）在體細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞中染色體數(shù)暫時加倍處在乙圖中的⑥階段（填標(biāo)號）．
（4）圖丁對應(yīng)于圖丙中的細(xì)胞②（選填“①”、“②”或“③”）；細(xì)胞Ⅳ的基因組成是aB．

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省南充市高三第三次高考適應(yīng)性考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請分析回答下面有關(guān)動、植物生命活動調(diào)節(jié)的問題：

（1）抗原激發(fā)的體液免疫應(yīng)答有兩類：第一類是大多數(shù)抗原必須有T細(xì)胞參與下才能完成；第二類是有少數(shù)抗原，單獨刺激B細(xì)胞即可完成。為了探究細(xì)菌脂多糖LPS屬于哪一類免疫應(yīng)答，可以選擇年齡、性別等相同的小鼠進行LPS接種處理（如下表）。據(jù)表分析，實驗組是 組小鼠，如果 ，則該抗原屬于第二類。

處理胸腺

是否產(chǎn)生相應(yīng)漿細(xì)胞

是否產(chǎn)生相應(yīng)的抗體

甲組小鼠

切除

乙組小鼠

不切除

科學(xué)家用LPS分先后兩次接種小鼠，并檢測相應(yīng)的抗體的產(chǎn)生量，結(jié)果如右圖所示。該實驗結(jié)果說明LPS不能刺激機體產(chǎn)生 。

（2）下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞有冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元兩種，這兩種神經(jīng)元放電頻率（單位時間內(nèi)的興奮次數(shù)）與體溫變化之間的關(guān)系如右圖所示，正常情況下C、W曲線交于點S，此點對應(yīng)的溫度為正常溫度。由圖可知，當(dāng)體內(nèi)出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象時，冷敏神經(jīng)元的放電頻率 （“低于”、“高于”或“等于”）熱敏神經(jīng)元的放電頻率。此過程中基礎(chǔ)代謝加快，耗氧量增加，病人會感到肌肉酸痛，原因可能是 。

（3）下面的圖甲和圖乙分別表示單側(cè)光和不同濃度生長素對植物根和莖生長的影響。

①據(jù)圖甲可知，該植物幼苗的莖已表現(xiàn)出向光性，且測得其背光側(cè)的生長素濃度為n（如圖乙所示），則其向光側(cè)生長素濃度范圍是_________。據(jù)圖乙可知，根和莖對生長素反應(yīng)的靈敏程度依次為________。

②有同學(xué)設(shè)計如下實驗驗證“植物根尖產(chǎn)生的生長素在幼根處進行極性運輸”，請繪圖表示實驗組結(jié)果并標(biāo)注說明。

③若先用某種抑制劑（不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸）處理實驗根尖切段，再重復(fù)上述②實驗，結(jié)果實驗組和對照組的接受瓊脂塊中均檢測不到放射性，則該抑制劑的作用機理可能是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省五市八校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于真核生物變異和進化的敘述正確的是（ ）

A．DNA分子中堿基對的增添、缺失和替換均產(chǎn)生新基因

B．生物多樣性的形成就是新物種不斷形成的過程

C．物種之間的共同進化都是通過捕食或競爭來實現(xiàn)的

D．一個物種的形成或滅絕，會影響其他物種的進化

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同步練習(xí)冊答案