沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物是（　�。�
A、藍藻B、人C、酵母菌D、病毒
考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，大多數(shù)生物都是由細胞構(gòu)成的，只有病毒比較特殊，病毒是一類結(jié)構(gòu)十分簡單的微生物，它沒有細胞結(jié)構(gòu)，主要有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成．病毒個體極其微小，借助于電子顯微鏡才能看到；病毒的營養(yǎng)方式為寄生，必須寄生在其他生物的活細胞里才能生活；病毒通過自我復制的方式繁殖后代．
解答： 解：A、藍藻為原核生物，有細胞結(jié)構(gòu)，A錯誤；
B、人為高等動物，有細胞結(jié)構(gòu)，B錯誤；
C、酵母菌屬于單細胞真菌，有細胞結(jié)構(gòu)，C錯誤；
D、病毒無細胞結(jié)構(gòu)，D正確．
故選：D．
點評：本題考查了病毒的結(jié)構(gòu)特點，解答本題的關(guān)鍵是熟練掌握病毒和其它細胞生物的區(qū)別以及離開了寄主細胞就無生命活動的特性．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對葡萄糖分解至丙酮酸過程的敘述中，正確的是（　　）
A、只有無氧呼吸才能發(fā)生該反應(yīng)
B、需在有氧條件下進行
C、不產(chǎn)生CO2
D、反應(yīng)速度不受溫度影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

甘氨酸和丙氨酸形成二肽時，如果數(shù)量不限，最多能形成二肽（　　）
A、1種B、2種C、4種D、6種

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科目：高中生物 來源： 題型：

一段朽木，上面長滿了苔蘚、地衣、朽木凹處堆積的雨水還生活著孑孓、水蚤等，樹洞中還有老鼠、蜘蛛等．下列與這段朽木的“生命系統(tǒng)層次”水平相當?shù)氖牵ā　。?/div>
A、一塊稻田里的全部害蟲
B、一個池塘中的全部鯉魚
C、一片松林中的全部生物
D、一個湖泊

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，由相同種類元素組成的是（　�。�
A、脂肪、抗體
B、淀粉、糖原
C、核苷酸、葡萄糖
D、纖維素、胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞中的元素和化合物說法錯誤的是（　�。�
A、組成細胞的元素大多以化合物的形式存在
B、占細胞鮮重百分比最高的是O元素
C、占細胞干重百分比最高的是O元素
D、無論是鮮重還是干重，組成細胞的元素中C．H．O．N這四種元素的含量最多．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某河流生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)共有4個營養(yǎng)級，分別以a、b、c、d表示．一年內(nèi)輸入這4個營養(yǎng)級的能量數(shù)值如下表所示． 下列敘述錯誤的是（　�。�
營養(yǎng)級abcd
能量（J?m-2）141.10×10515.91×1050.88×105871.27×105
A、該生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動渠道是d→a→b→c
B、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是照射在d上的太陽能
C、從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率是11.3%
D、a營養(yǎng)級所攝取食物中的能量不等于流入a營養(yǎng)級的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是通過動物纖維母細胞等獲得單克隆抗體的實驗研究．據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）過程①類似于植物組織培養(yǎng)技術(shù)中的
 
過程，過程②的實質(zhì)是
 
．
（2）A代表
 
物質(zhì)，Y、Z細胞的名稱分別是
 
、
 
．
（3）過程③誘導細胞融合的生物因素是
 
，細胞融合后還需要用
 
培養(yǎng)基篩選獲得Z細胞．
（4）Z細胞還需經(jīng)過
 
和
 
才能獲得大量產(chǎn)生所需抗體的細胞．
（5）經(jīng)過上述過程獲得的單克隆抗體的優(yōu)點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是植物細胞雜交過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）植物體細胞雜交的第一步是用
 
法除去
 
，分離出有活力的原生質(zhì)體．
（2）②過程的發(fā)生，必須進行人工誘導．人工誘導原生質(zhì)體融合的物理方法是利用
 
等（至少寫出兩種）促使原生質(zhì)體融合．
（3）③表示融合后的原生質(zhì)體再產(chǎn)生新的細胞壁，新細胞壁的產(chǎn)生與細胞內(nèi)
 
（細胞器）有密切
關(guān)系．
（4）④過程是
 
，⑤過程是
 
，在此培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)基中要添加一定量的
 
和
 
激素．
（5）若用二倍體植物A和B進行體細胞雜交，則培養(yǎng)得到的雜種植株是
 
倍體，是否可育？
 
．
（6）植物體細胞雜交在育種工作中具有廣泛的應(yīng)用價值，其突出的優(yōu)點是
 
．

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