某同學(xué)繪制的生態(tài)系統(tǒng)概念圖如下，下列敘述不正確的是（　�。�
A、①表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分
B、③越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)
C、④中可能有微生物
D、研究②中生物的種間關(guān)系屬于群落水平的研究內(nèi)容
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：據(jù)圖分析：①表示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，②表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，③表示生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，④表示生產(chǎn)者．
解答： 解：A、據(jù)圖分析，生態(tài)系統(tǒng)的研究包括生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其功能，所以①表示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；
B、③表示生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān)，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，穩(wěn)定性就越高，反之，就越低，B正確；
C、④表示生產(chǎn)者，包括綠色植物和自養(yǎng)型微生物，如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等，C正確；
D、②表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，研究②中生物的種間關(guān)系屬于群落水平的研究內(nèi)容，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的概念圖，意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的識記與理解，是一道基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

不同膜結(jié)構(gòu)的膜之間可以相互轉(zhuǎn)化．下列各項(xiàng)中，在分泌蛋白合成、運(yùn)輸和分泌過程中以囊泡的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化的是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜B、高爾基體膜
C、核膜D、線粒體膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

在卡爾文循環(huán)中，與二氧化碳結(jié)合的物質(zhì)是（　�。�
A、磷酸烯醇式丙酮酸
B、核酮糖-1，5-二磷酸
C、3-磷酸甘油酸
D、5-磷酸核酮糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)統(tǒng)計(jì)，1mL的肝細(xì)胞中含有的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的總面積達(dá)11m2，相當(dāng)于細(xì)胞膜面積的30～40倍，這種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)表明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能之一是（　�。�
A、為核糖體提供大量的支架
B、為各種代謝反應(yīng)創(chuàng)造有利的條件
C、為細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸提供通道
D、有利于肝糖原的合成與分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)說法正確的是（　　）
A、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括非生物物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
B、生產(chǎn)者就是能夠進(jìn)行光合作用的綠色植物，是生態(tài)系統(tǒng)的必備成分
C、同一營養(yǎng)級可以有多種生物，但是每一種生物只能位于一個(gè)營養(yǎng)級
D、次級消費(fèi)者所同化的能量正常情況下可以有10-20%流向第四營養(yǎng)級

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學(xué)生用一個(gè)截?cái)嗟难┍唐浚?00cc），裝上培養(yǎng)土，瓶底未鉆洞以免土壤掉出來，他種了一株波斯菊，并且每天勤快地澆水50cc，請判斷如此持續(xù)兩周后的結(jié)果是（　�。�
A、生長旺盛，因?yàn)樗?xì)心照顧，水分供應(yīng)充足
B、生長旺盛，并開始開花，因?yàn)橛凶銐蛩止┙o光合作用和蒸騰作用
C、開始枯黃，生長狀態(tài)一天不如一天，因?yàn)楦咳毖?/span>
D、開始枯黃，生長狀態(tài)一天不如一天，因?yàn)楦咳倍趸技暗V質(zhì)營養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某蛋白質(zhì)由n條肽鏈組成，含有m個(gè)氨基酸，氨基酸的平均分子量為a．則該蛋白質(zhì)的分子量約為（　�。�
A、a×m
B、a×m-18×（m-1）
C、a×m-18×（m-n）
D、a×m-18×（m+n）

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科目：高中生物 來源： 題型：

從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，下列四項(xiàng)各自對應(yīng)的層次依次是（　　）
①池塘中的一條鯽魚　②池塘中的所有鯽魚�、鄢靥林械乃猩铩、艹靥粒�
A、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
B、個(gè)體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C、細(xì)胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
D、細(xì)胞、群落、種群、生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪種變異不能傳遞到后代（　　）
A、南江黃羊的肉質(zhì)
B、貓叫綜合征
C、通過雜交重新組合在一起的小麥抗病高產(chǎn)優(yōu)良性狀組合
D、給牛使用生長激素而長得體型較大

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同步練習(xí)冊答案