A. | 小鼠乳腺細(xì)胞中的核酸含有5種堿基和8種核苷酸 | |
B. | 該基因轉(zhuǎn)錄時,遺傳信息通過模板鏈傳遞給mRNA | |
C. | 該基因翻譯時所需tRNA與氨基酸種類數(shù)不一定相等 | |
D. | 連續(xù)分裂n次后,子細(xì)胞中32P標(biāo)記的細(xì)胞占$\frac{1}{2}$n+1 |
分析 根據(jù)題意分析可知:小鼠乳腺細(xì)胞中既有DNA,也有RNA;DNA復(fù)制是以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過程;轉(zhuǎn)錄是在細(xì)胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補配對原則,合成RNA 的過程. 翻譯是在細(xì)胞質(zhì)中,以信使RNA為模板,合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程.
解答 解:A、小鼠乳腺細(xì)胞中的核酸有DNA和RNA,所以含有5種堿基和8種核苷酸,A正確;
B、基因轉(zhuǎn)錄時,形成RNA,遺傳信息通過模板鏈傳遞給mRNA,B正確;
C、基因翻譯時所需tRNA與氨基酸總數(shù)相等,但是種類不一定相等,因為有些氨基酸有多個密碼子,C正確;
D、連續(xù)分裂n次后,子細(xì)胞中32P標(biāo)記的細(xì)胞占$\frac{2}{{2}^{n}}$=$\frac{1}{{2}^{n-1}}$,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯、DNA分子的復(fù)制,要求考生識記DNA分子復(fù)制的過程、特點及其中的相關(guān)計算;識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制小鼠毛色遺傳基因位于X染色體上 | |
B. | 由于環(huán)境沒有改變,該種群沒有進(jìn)化 | |
C. | 為確定該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,可以通過正反交實驗 | |
D. | 黃鼠測交后代分離比是1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖1可知,一定濃度的鹽溶液處理和干旱處理后,突變體擬南芥的存活率更高 | |
B. | 由圖2可知,野生型擬南芥對ABA的敏感性低于突變體擬南芥 | |
C. | 由圖2可知,與野生型相比,突變體擬南芥中GA的含量和ABA的含量都比較低 | |
D. | 在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中,各種植物激素并不是孤立起作用,而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 處理方式 | 檢測結(jié)果 |
實驗組 | 用肺癌細(xì)胞抗原處理M細(xì)胞后,分離出M細(xì)胞與胸腺淋巴細(xì)胞混合培養(yǎng),再分離出胸腺淋巴細(xì)胞與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng) | 部分淋巴細(xì)胞能殺傷肺癌細(xì)胞 |
對照組 | 未經(jīng)處理的胸腺淋巴細(xì)胞與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng) | 淋巴細(xì)胞均不能殺傷肺癌細(xì)胞 |
A. | 實驗組培養(yǎng)液中含有能特異性識別肺癌抗原的抗體 | |
B. | 經(jīng)M細(xì)胞刺激后部分胸腺淋巴細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)細(xì)胞 | |
C. | 實驗組培養(yǎng)液中含有能增強效應(yīng)T細(xì)胞殺傷力的淋巴因子 | |
D. | 實驗證明M細(xì)胞能夠?qū)⒎伟┘?xì)胞抗原呈遞給胸腺淋巴細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 設(shè)置乙組作為實驗的對照 | |
B. | 兩組葉片的生長狀況要相同 | |
C. | 兩組葉片左右側(cè)的涂點可以不相同 | |
D. | 一段時間后,如甲組右側(cè)涂點的放射性比乙組強,則結(jié)論成立 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T細(xì)胞受病毒刺激后有特定mRNA的合成. | |
B. | 相應(yīng)的漿細(xì)胞通過與病毒結(jié)合能抑制其增殖 | |
C. | 在實驗室中可用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒用于科學(xué)研究 | |
D. | 康復(fù)者再次接觸該病毒時,記憶細(xì)胞能快速增殖并產(chǎn)生抗體消滅病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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