穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)是復(fù)雜的,相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、都有反射弧的參與,中樞都在大腦皮層
B、都需要在激素的參與下,各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)行
C、每項(xiàng)理化指標(biāo)的穩(wěn)態(tài)構(gòu)建都需要所有的機(jī)體的器官、系統(tǒng)參與才能完成
D、外界環(huán)境和自身調(diào)節(jié)能力都影響內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
考點(diǎn):穩(wěn)態(tài)的生理意義
專(zhuān)題:
分析:關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
(1)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài);
(2)調(diào)節(jié)機(jī)制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)生理意義:是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.
解答: 解:A、穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制為神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié),其中只有神經(jīng)調(diào)節(jié)需要反射弧的參與,且調(diào)節(jié)中樞在下丘腦,A錯(cuò)誤;
B、并不是所有的穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)都需要在激素的參與,也并不是所有的穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)都需要各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)行,B錯(cuò)誤;
C、并不是每項(xiàng)理化指標(biāo)的穩(wěn)態(tài)構(gòu)建都需要所有的機(jī)體的器官、系統(tǒng)參與才能完成,C錯(cuò)誤;
D、機(jī)體的自我調(diào)節(jié)能力是有限的,當(dāng)外界環(huán)境變化過(guò)于劇烈時(shí),會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機(jī)制、生理意義等基礎(chǔ)知識(shí),能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析,下列敘述正確的是(  )
A、細(xì)菌只是細(xì)胞層次
B、高等動(dòng)物和高等植物都具有器官和系統(tǒng)層次
C、病毒是生物,但并不屬于生命系統(tǒng)的任何一個(gè)結(jié)構(gòu)層次
D、生物大分子是最基本的生命系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列表述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A、調(diào)查某種鳥(niǎo)的種群密度,需采用標(biāo)志重捕法
B、“S”型增長(zhǎng)曲線(xiàn)一般表示種群數(shù)量停止增長(zhǎng)
C、動(dòng)物群落垂直分層現(xiàn)象與植物有關(guān)
D、棄耕農(nóng)田上發(fā)生的群落演替屬于次生演替

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雙小核草履蟲(chóng)在和大草履蟲(chóng)混合培養(yǎng)時(shí)占優(yōu)勢(shì).為驗(yàn)證“雙小核草履蟲(chóng)沒(méi)有分泌抑制大草履蟲(chóng)的物質(zhì)”,以下實(shí)驗(yàn)組合合理的是(所用培養(yǎng)液細(xì)菌密度相同)( 。
①用生理鹽水混合培養(yǎng)雙小核草履蟲(chóng)和大草履蟲(chóng)
②將雙小核草履蟲(chóng)與大草履蟲(chóng)混合放在含有細(xì)菌的培養(yǎng)液中培養(yǎng)
③用培養(yǎng)過(guò)雙小核草履蟲(chóng)含有細(xì)菌的培養(yǎng)液培養(yǎng)大草履蟲(chóng)
④將雙小核草履蟲(chóng)磨碎,加入含有細(xì)菌的培養(yǎng)液培養(yǎng)大草履蟲(chóng)
⑤用含有細(xì)菌的培養(yǎng)液培養(yǎng)大草履蟲(chóng).
A、①+②B、②+⑤
C、③+⑤D、④+⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)水的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、光合作用的光反應(yīng)階段和有氧呼吸的第二階段都有水的參與
B、水是核酸、多糖和蛋白質(zhì)合成的共同產(chǎn)物
C、癌變細(xì)胞內(nèi)自由水增多,細(xì)胞的新陳代謝速率加快
D、葵花籽炒制過(guò)程中散失出來(lái)的是自由水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、一切生物體的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的
B、SARS病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也能獨(dú)立完成生命活動(dòng)
C、除病毒外,生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D、多細(xì)胞生物依賴(lài)各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表表示人體組織液、血漿和細(xì)胞內(nèi)液的物質(zhì)組成和含量的測(cè)定數(shù)據(jù),相關(guān)敘述不正確的是(  )
成分(mmol/L) Na+ K+ Ca2+ Mg2+ Cl- 有機(jī)酸 蛋白質(zhì)
142 5.0 2.5 1.5 103.3 6.0 16.0
147 4.0 1.25 1.0 114.0 7.5 1.0
10 140 2.5 10.35 25 - 47
A、③屬于細(xì)胞內(nèi)液,因?yàn)槠浜休^多的蛋白質(zhì)、K+
B、①屬于血漿,②屬于組織液,①的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致②增多
C、肝細(xì)胞中的CO2從產(chǎn)生場(chǎng)所擴(kuò)散到①至少需穿過(guò)8層磷脂分子層
D、②與③的成分存在差異的主要原因是細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

飲酒過(guò)量的人表現(xiàn)為語(yǔ)無(wú)倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促,與上述生理表現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別為(  )
①大腦  ②腦干  ③小腦.
A、①②③B、①③②
C、②①③D、③②①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家在研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí),做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):他們?cè)陔嗍蟮囊认傧倥菁?xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,觀測(cè)到被標(biāo)記的亮氨酸按照時(shí)間的先后出現(xiàn)在不同細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu),并最終分泌到細(xì)胞外的順序?yàn)椋ā 。?/div>
A、核糖體→高爾基體→細(xì)胞核→細(xì)胞外
B、細(xì)胞核→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞外
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→核糖體→細(xì)胞膜→細(xì)胞外
D、核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜→細(xì)胞外

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