【題目】經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，一定濃度的NaCl溶液會(huì)使氣孔關(guān)閉。某同學(xué)研究了不同光照強(qiáng)度條件下，NaCl溶液對(duì)某植物光合速率的影響，結(jié)果如下圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是：

A. NaCl溶液處理后，丙組植株光合速率不變的原因可能是光照強(qiáng)度限制了光合速率

B. 用NaCl溶液處理乙植株后，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3含量下降，［H］含量上升

C. 若在A點(diǎn)適當(dāng)提高甲組植株的光照強(qiáng)度，其光合速率會(huì)增大

D. 隨著NaCl溶液濃度的增大，乙組植株的光飽和點(diǎn)將逐漸下降

【答案】C

【解析】

實(shí)驗(yàn)研究不同光照強(qiáng)度條件下NaCl溶液對(duì)某植物光合速率的影響，題圖中甲組和乙組在NaCl溶液處理后光合速率下降，丙組在NaCl溶液處理前后光合速率不變，據(jù)此分析。

A. 丙組光合速率低，在三組中光照最弱，由于光照弱，光反應(yīng)的產(chǎn)物少，光合作用受光反應(yīng)的限制，所以NaCl溶液處理前后，光合速率基本不變，A正確；

B. 用NaCl溶液處理乙植株后，細(xì)胞失水，氣孔開(kāi)度下降，CO2吸收減少，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3含量下降，［H］含量上升，B正確；

C. 甲組和乙組在A點(diǎn)光合速率相同，說(shuō)明光照強(qiáng)度不是限制光合速率的因素，此時(shí)用NaCl溶液處理后氣孔開(kāi)度下降，光合作用主要限制因素是CO2濃度，C錯(cuò)誤；

D. 隨著NaCl溶液濃度的增大，氣孔開(kāi)度下降，CO2濃度下降，限制了光合作用，由于光合速率下降，乙組的光飽和點(diǎn)將變小，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】家蠶結(jié)黃繭和白繭由一對(duì)等位基因Y、y控制，并受另一對(duì)等位基因I、i影響�；験(y)和基因I(i)分別位于兩對(duì)同源染色體上，Y基因?qū)基因是顯性，I基因?qū)基因是顯性�，F(xiàn)有下列兩組雜交實(shí)驗(yàn)：

回答下列問(wèn)題:

（1）雜交組合一中，F(xiàn)2中結(jié)白繭家蠶與結(jié)黃繭家蠶的數(shù)量比為13:3，從基因間相互作用角度考慮，原因是________________________________________。

（2）雜交組合一中，親本結(jié)黃繭家蠶和結(jié)白繭家蠶的基因型分別為__________和__________。

（3）請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)二雜交實(shí)驗(yàn)圖解，寫出兩個(gè)親本個(gè)體可能的基因型組合：_____________、___________、___________或__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】葡萄糖和磷脂共有的元素是（ ）

A.碳和氮B.碳和氫

C.氮和磷D.氫和磷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.4 是形成核糖體和蛋白質(zhì)的場(chǎng)所

B.2 是 DNA、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)進(jìn)出的通道

C.3 主要由 DNA 和蛋白質(zhì)組成，它與染色體是不同物質(zhì)在細(xì)胞同一時(shí)期的兩種存在狀態(tài)

D.細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組探究酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，步驟如下：

第一步：配制無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液。

第二步：利用相同多套裝置，在適宜條件下培養(yǎng)。

第三步：用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目，做好記錄。

第四步：將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)。

第五步：連續(xù)7天，每天隨機(jī)抽時(shí)間取樣計(jì)數(shù)，做好記錄。

（1）改正實(shí)驗(yàn)操作步驟中的一處錯(cuò)誤：____。

（2）某同學(xué)第5天在使用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)做法如下：

①搖勻試管，取1mL培養(yǎng)液并稀釋100倍（稀釋樣液的無(wú)菌水中加入了幾滴臺(tái)盼藍(lán)染液）。

②先將____放在計(jì)數(shù)室上，用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液滴于其邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液用吸水紙吸干，制作好臨時(shí)裝片。

③顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)：若不經(jīng)染色處理，則測(cè)出的結(jié)果與實(shí)際值相比____（填“偏大”或“偏小”或“相等”）。

（3）若在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)某一小方格時(shí)，活菌分布如上圖所示，則記錄的數(shù)目是____個(gè)。若平均每個(gè)小方格中的酵母菌數(shù)目就是該數(shù)目，所用的血球計(jì)數(shù)板有16個(gè)中方格，每1中方格中有25個(gè)小方格，計(jì)數(shù)室的容積為0.1mm3 ，則1 mL培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞個(gè)數(shù)為____。

（4）在探究酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)中，為了使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，需要嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)中的____（至少填兩項(xiàng)）等無(wú)關(guān)變量。同一溫度條件下，若提高培養(yǎng)液中酵母菌起始種群數(shù)量，則該組別中酵母菌到達(dá)K值的時(shí)間將____（增加、減少、保持不變）；若其他條件保持不變，適當(dāng)提高培養(yǎng)液的濃度，則該組別的K值將____（增加、減少、保持不變）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是向含有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液中通入不同濃度的O2后，CO2的產(chǎn)生量和O2的消耗量的變化曲線。據(jù)圖判斷，下列分析錯(cuò)誤的是

A. 曲線I、II分別表示CO2的產(chǎn)生量和O2的消耗量

B. O2濃度為b時(shí)，約有2/3的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵

C. O2濃度為c時(shí)，酵母菌產(chǎn)生的CO2全部來(lái)自線粒體基質(zhì)

D. O2濃度為d時(shí)，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的[H]都在線粒體內(nèi)膜上被消耗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知15N它比14N重，將所有用15N標(biāo)記的DNA分子的大腸桿菌移到含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，每隔4小時(shí)(相當(dāng)于分裂繁殖一代的時(shí)間)取樣一次，測(cè)定不同世代細(xì)菌DNA分子的密度。DNA分子的密度梯度離心實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 第1代(全中)DNA含有的氮原子是14N、15N。

B. 如果測(cè)定第4代DNA分子密度，含15N的DNA分子所占比例為1/4。

C. 如果將第1代(全中)DNA鏈的氫鍵斷裂后再測(cè)定密度，它的四條DNA單鏈在試管中的分布位置應(yīng)為1/2重帶、1/2輕帶。

D. 上述實(shí)驗(yàn)表明，DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”這句詩(shī)可以說(shuō)明

A.生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性B.生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性

C.食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)可以改變D.生態(tài)系統(tǒng)受氣候更替的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ADP中的A、D、P依次代表（ ）

A.腺嘌呤、三個(gè)、磷酸基團(tuán)B.腺苷、三個(gè)、磷酸基團(tuán)

C.腺嘌呤、兩個(gè)、磷酸基團(tuán)D.腺苷、兩個(gè)、磷酸基團(tuán)

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同步練習(xí)冊(cè)答案