2.為探究不同環(huán)境因素對某植物葉片中葉綠素含量的影響進行了相關(guān)實驗,結(jié)果如圖所示.下列敘述正確的是(  )
A.本實驗的自變量是葉綠素含量
B.由圖中曲線可知,經(jīng)低溫和暗處理的該植物葉片中葉綠素含量下降最為明顯
C.紙層析分離上述葉片色素提取液,第4組由上到下第一二條色素帶會明顯變窄
D.若在光照低溫條件下,適度升溫或遮光處理均可減少該植物葉片中葉綠素損失

分析 濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).
根據(jù)曲線圖分析可知:自變量為光照強度、溫度,因變量為葉綠素相對含量.由圖中曲線對比可知,4曲線(經(jīng)低溫和光照處理)的植物葉片中葉綠素含量下降最為明顯.

解答 解:A、分析曲線圖可知,本實驗的自變量為光照強度、溫度,因變量為葉綠素含量,A錯誤;
B、由圖中曲線對比可知,4曲線(經(jīng)低溫和光照處理)的植物葉片中葉綠素含量下降最為明顯,B錯誤;
C、紙層析分離上述葉片色素提取液,第4組葉綠素含量較少,因此由上到下第三、四條色素帶會明顯變窄,C錯誤;
D、曲線4與其它曲線對比可知,若在光照低溫條件下,適度升溫或遮光處理均可減少該植物葉片中葉綠素損失,D正確.
故選:D.

點評 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及色素的提取和分離的實驗,要求考生能夠結(jié)合曲線的分析,確定實驗的自變量和因變量,同時判斷光照和溫度對葉綠素含量的影響,掌握色素提取和分離的實驗原理、方法和結(jié)果等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

12.分析如圖,回答下列問題:

(1)圖中B是蛋白質(zhì),F(xiàn)是含氮堿基.
(2)1個A與C有兩種比例關(guān)系:1:1和1:2
(3)在E構(gòu)成的鏈中間,與一分子G相連接的有1分子的F和2分子的H.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.埃博拉出血熱(EBHF)是由EBV(一種絲狀單鏈RNA病毒)引起的,EBV與宿主細胞結(jié)合后,將其核酸-蛋白復(fù)合體釋放至細胞質(zhì),通過如圖途徑進行增殖.如直接將EBV的RNA注入人體細胞,則不會引起EBHF.下列推斷正確的是( 。
A.分別用32P和35S標(biāo)記EBV的核酸和蛋白質(zhì)不能證明誰是遺傳物質(zhì)
B.過程①所需的所有成分都有宿主細胞提供
C.過程①所需嘌呤數(shù)與過程③所需嘌呤數(shù)相同
D.參與過程②的RNA只有2種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述,錯誤的是(  )
A.在生物與無機環(huán)境、生物與生物之間息傳遞都是雙向的
B.金龜子遇敵害從植株上滾落裝死屬于行為信息
C.獵豹和斑馬之間的信息傳遞有利于調(diào)節(jié)種間關(guān)系
D.用性外激素干擾害蟲雌雄交尾,可有效控制害蟲數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)生物實驗的敘述,正確的是(  )
A.蛙的紅細胞是制備細胞膜的最佳材料
B.建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法,可以用于研究種群數(shù)量變化和酶活性變化的規(guī)律
C.低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗中,將大蒜根尖制成裝片后再進行低溫處理
D.探索2,4-D促進插條生根的最適濃度,進行預(yù)實驗的目的是為減少實驗誤差

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.大多數(shù)有機磷農(nóng)藥、蝎毒都屬于神經(jīng)毒素.其中有機磷能使分解神經(jīng)遞質(zhì)的酶活性受抑制,蝎毒能破壞膜鈉離子通道,從而抑制神經(jīng)沖動的產(chǎn)生.據(jù)圖回答,如果分別使用有機磷或者蝎毒,引起的后果是( 。
A.使用蝎毒,在a處給予刺激,b處釋放神經(jīng)遞質(zhì)
B.使用有機磷,在a處給予刺激,b處釋放神經(jīng)遞質(zhì)
C.使用有機磷,在a處給予刺激,c處保持靜息電位
D.使用蝎毒,在a處給予刺激,c處產(chǎn)生神經(jīng)沖動

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南湘潭縣一中、岳陽縣一中聯(lián)考高二上第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,下列關(guān)于該系統(tǒng)的敘述錯誤的是( )

A.微生物利用的是農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量

B.多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的傳遞效率

C.沼渣、沼液作為肥料還田可以促進物質(zhì)循環(huán)再利用

D.食用菌、甲烷菌及蚯蚓是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南湘潭縣一中、岳陽縣一中聯(lián)考高二上第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分),有關(guān)說法正確的是( )

A.正常機體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的

B.切斷d、刺激b,不會引起效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)

C.興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度相同

D.神經(jīng)遞質(zhì)由結(jié)構(gòu)Ⅱ分泌至結(jié)構(gòu)Ⅰ

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省高一上聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的說法正確的是( )

A.顫藻和衣藻都能通過葉綠體的光合作用合成有機物

B.核膜由四層磷脂分子組成,蛋白質(zhì)、DNA等生物大分子可以通過核孔進出細胞核

C.Na+進入神經(jīng)元的方式與分泌蛋白分泌出來的方式不同

D.所有細胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)

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