分析 分析題圖:圖示是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程,其中a表示體外受精、b是早期胚胎發(fā)育過程、c是胚胎分割、d和f表示胚胎移植、e和g是妊娠、h表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程.b過程形成的是囊胚,其中①是滋養(yǎng)層細(xì)胞、②是囊胚腔、③是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞.
解答 解:(1)試管動(dòng)物的培育采用了體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù),即圖中a、b和f;b是早期胚胎發(fā)育過程,其原理是細(xì)胞的分裂和分化.
(2)a為體外受精技術(shù),該技術(shù)可發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛力;做DNA分析性別鑒定時(shí),取的是①滋養(yǎng)層細(xì)胞.
(3)來(lái)自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的基因型,因此要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體,可對(duì)發(fā)育到囊胚階段的③內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行(胚胎分割),再d(胚胎移植)到受體內(nèi),從而培育出良種牛.③為內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞,屬于胚胎干細(xì)胞,該細(xì)胞在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子,可以向不同類型的細(xì)胞分化,利于研究細(xì)胞分化和凋亡的機(jī)理.
(4)胚胎移植之所以成功,取決于供、受體生殖器官的生理變化是相同的,需要進(jìn)行同情發(fā)情處理,這為胚胎移人受體提供了相同的生理環(huán)境.
故答案為:
(1)a、b、f 細(xì)胞分裂與分化
(2)發(fā)揮優(yōu)良母畜的繁殖潛力 ①
(3)囊胚 c d 分化誘導(dǎo)因子
(4)同情發(fā)情
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合良種牛的培育過程圖,考查胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記胚胎工程技術(shù),能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義;識(shí)記胚胎移植的過程及意義;識(shí)記胚胎分割的特點(diǎn)及注意事項(xiàng),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿蛋白的合成 | B. | 葡萄糖分解為丙酮酸 | ||
C. | H1N1病毒的增殖 | D. | 乳酸與碳酸氫鈉的反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
ABA濃度 | 發(fā)芽種子總數(shù) | 種子發(fā)芽率 |
0mg/L | 98 | 98% |
10mg/L | 21 | 21% |
20mg/L | 5 | 5% |
30mg/L | 1 | 1% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加入碳酸鈣是防止色素被破壞 | |
B. | 加入二氧化硅有利于破壞葉肉細(xì)胞 | |
C. | 加入無(wú)水乙醇的目的是溶解色素 | |
D. | 濾紙條上的濾紙細(xì)線中色素越少,越有利于色素分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與常規(guī)武器相比,生物武器具有傳染性強(qiáng)、污染面廣、難以防治等特點(diǎn) | |
B. | 轉(zhuǎn)基因食品可能導(dǎo)致過敏反應(yīng)、抗生素抗性增強(qiáng)從而威脅人體健康 | |
C. | 單一人工林比天然混合林穩(wěn)定性低,易爆發(fā)蟲害體現(xiàn)了物種多樣性原理在生態(tài)工程中的應(yīng)用 | |
D. | 草原開發(fā)利用應(yīng)確定合理載畜量,不能過度放牧體現(xiàn)了整體性原理在生態(tài)工程中的應(yīng)用 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016高考大聯(lián)考(一)【江蘇卷】 題型:
利用下表所記錄的某單基因遺傳病的調(diào)查數(shù)據(jù),不可以( )
病名 | 性別 | 調(diào)查總?cè)藬?shù) | 發(fā)病總數(shù) | 發(fā)病率 |
××病 | 男 | |||
女 |
A.分析該病在人群中的發(fā)病率
B.分析發(fā)病率在男女間的差異
C.初步判斷致病基因是位于常染色體還是性染色體
D.初步判斷致病基因是顯性基因還是隱性基因
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