組成染色體和染色質(zhì)的主要物質(zhì)是（　　）
A、蛋白質(zhì)和DNA
B、DNA和RNA
C、蛋白質(zhì)和RNA
D、DNA和脂質(zhì)
考點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：細(xì)胞核中有DNA和蛋白質(zhì)緊密結(jié)合成的染色質(zhì)．染色質(zhì)是極細(xì)的絲狀物，存在于細(xì)胞分裂間期，在細(xì)胞分裂期，染色質(zhì)高度螺旋化，呈圓柱狀或桿狀，這時(shí)叫染色體．
解答： 解：染色質(zhì)和染色體是同一物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種存在，主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查染色體和染色質(zhì)的關(guān)系，比較簡(jiǎn)單，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中甲圖是一盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對(duì)不同濃度的生長(zhǎng)素的反應(yīng)．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）乙圖中促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度分別為
 
．
（2）D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，對(duì)芽的生長(zhǎng)效應(yīng)是
 
．
（3）從乙圖分析，根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異，三者敏感程度依次增強(qiáng)是
 
．
（4）甲圖中解除②處受抑制的方法是
 
．
（5）乙圖中單獨(dú)看一條曲線表明生長(zhǎng)素具有
 
．
（6）若想培育無(wú)根豆芽，配制的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為
 
mol/L．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示植物體細(xì)胞在一定時(shí)間內(nèi)吸收K+與某些條件之間的關(guān)系．假定其他條件均為理想狀態(tài)．圖的橫坐標(biāo)條件最可能的是（　�。�
A、載體數(shù)量B、氧氣濃度
C、光照條件D、溫度變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)完成脫水縮合反應(yīng)的細(xì)胞器是（　�。�
A、線粒體B、核糖體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的組成關(guān)系及其功能，其中C、D、E1、E2為小分子化合物，F(xiàn)、G、H、I、J均為高分子化合物．下列分析不正確的是（　�。�
A、控制生物性狀的物質(zhì)是F
B、C和D共有的元素有C、H、O、N
C、E1與E2的區(qū)別是空間結(jié)構(gòu)不同
D、G可從細(xì)胞核通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)ATP的正確描述是（　�。�
A、ATP只能在線粒體中生成
B、ATP水解后的產(chǎn)物不再含有高能磷酸鍵
C、細(xì)胞內(nèi)貯有大量ATP，以備生理活動(dòng)需要
D、ATP中含有在一定條件下很容易水解和重新形成的高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的是（　　）
A、乙醇B、水
C、甘油D、K+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中，沒(méi)有體現(xiàn)細(xì)胞膜流動(dòng)性的是（　�。�
A、用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
B、用同位素標(biāo)記法研究胃腺細(xì)胞分泌胃蛋白酶的過(guò)程
C、用動(dòng)物體細(xì)胞雜交方法制備單克隆抗體的過(guò)程
D、用高倍顯微鏡觀察黑藻細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于葉綠體中色素實(shí)驗(yàn)的操作，正確的是（　�。�
A、用無(wú)水乙醇提取和分離色素
B、將干燥處理過(guò)的定性濾紙條用于層析
C、在劃出一條濾液細(xì)線后緊接著重復(fù)劃線2-3 次
D、最上端的色素帶呈橙黃色

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同步練習(xí)冊(cè)答案