植物 | 田鼠 | 鼠 | ||||
固定的太陽能 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 2.25×107 | 2.18×107 |
分析 分析表格:表中數(shù)據(jù)表示生態(tài)學(xué)家對食物鏈的能量流動(dòng)進(jìn)行研究的結(jié)果,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總量是生產(chǎn)者固定的太陽能,即2.45×1011J/(hm2•a);某一營養(yǎng)級的攝入量=同化量+糞便量,其中同化量中有一部分用于其生長、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng),另一部分呼吸作用中以熱能的形式散失.
解答 解:(1)根據(jù)標(biāo)志重捕法,在1hm2范圍內(nèi),第一次捕獲并標(biāo)記40只田鼠,第二次捕獲30只,其中有標(biāo)記的15只,該種群密度是40×30÷15÷1=80只/hm2.種群密度是由出生率、死亡率、遷入率和遷出率決定的.
(2)田鼠的同化量為7.50×108,鼠的同化量為2.25×107,所以能量從田鼠傳遞到鼠的效率是(2.25×107)÷(7.50×108)×100%=3%;如果草原上適當(dāng)放牧,可以調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系,使人們從中獲益更多.
(3)鼠和田鼠之間能夠通過氣味、行為等進(jìn)行獵捕或躲避,可見信息能夠調(diào)節(jié) 生物群落的種間關(guān)系,這種調(diào)節(jié)方式屬于 反饋調(diào)節(jié)
(4)若此草原向森林群落演替,這一演替過程中,將顯著提高群落利用陽光等資源的能力,由于生物成分增多、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)變的復(fù)雜,也使生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng).
故答案為:
(1)80 出生率、死亡率、遷入率和遷出率
(2)3% 能量流動(dòng)
(3)生物群落的種間關(guān)系 反饋
(4)陽光等資源 增強(qiáng)
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖表,考查群落的結(jié)構(gòu)、估算種群密度的方法、生態(tài)系統(tǒng)的功能,要求考生識記群落結(jié)構(gòu)的特點(diǎn);掌握估算種群密度的方法;掌握生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng),能計(jì)算能量從一個(gè)營養(yǎng)級流向下一個(gè)營養(yǎng)級的傳遞效率.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省高二國際班上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•紹興校級期末)在下列三支試管中分別加入一些物質(zhì),甲試管:豆?jié){;乙試管:氨基酸溶液;丙試管:牛奶和蛋白酶.一段時(shí)間后,上述三支試管中加入雙縮脲試劑振蕩,將會出現(xiàn)紫色反應(yīng)的是( )
A.甲、乙 B.甲、丙 C.乙、丙 D.甲
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•成都校級學(xué)業(yè)考試)有氧呼吸與無氧呼吸的相同點(diǎn)是( )
①都在線粒體中進(jìn)行 ②都需要酶
③都需要氧 ④都產(chǎn)生ATP ⑤都經(jīng)過生成丙酮酸的反應(yīng).
A.②③⑤ B.②④⑤ C.②③④ D.①②⑤
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 還原糖與斐林試劑作用生成紅色沉淀 | |
B. | 酵母菌細(xì)胞有氧呼吸時(shí)產(chǎn)生二氧化碳 | |
C. | 洋蔥根尖的培養(yǎng) | |
D. | 秋水仙素誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目加倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣,自由擴(kuò)散 | B. | 葡萄糖,協(xié)助擴(kuò)散 | C. | 甘油,主動(dòng)運(yùn)輸 | D. | 氨基酸,主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 處于細(xì)胞分裂前期的細(xì)胞數(shù)目最多 | |
B. | 低溫可以抑制紡錘體形成,從而影響細(xì)胞染色體數(shù)目 | |
C. | 低溫可以影響染色體的著絲點(diǎn)分裂,從而影響細(xì)胞染色體數(shù)目 | |
D. | 在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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