【題目】下列說(shuō)法正確的是( )
A、動(dòng)物的體細(xì)胞不能表現(xiàn)細(xì)胞全能性的原因是細(xì)胞核中不具有該物種全套基因
B、胡蘿卜韌皮部細(xì)胞只要處在離題狀態(tài)就能實(shí)現(xiàn)細(xì)胞全能性
C、人的受精卵以及受精卵第1、2次分裂產(chǎn)生的細(xì)胞都是全能細(xì)胞
D、經(jīng)動(dòng)物細(xì)胞核移植培育的新個(gè)體主要體現(xiàn)兩個(gè)親本的性狀
【答案】C
【解析】動(dòng)物的體細(xì)胞細(xì)胞核中具有該物種全套基因,只是全能性更難體現(xiàn),A錯(cuò)誤。胡蘿卜韌皮部細(xì)胞要實(shí)現(xiàn)細(xì)胞的全能性,必須要?jiǎng)?chuàng)造適宜的條件,B錯(cuò)誤。人的受精卵以及受精卵第1、2次分裂產(chǎn)生的細(xì)胞為未分化的細(xì)胞,屬于全能細(xì)胞,C正確。經(jīng)動(dòng)物細(xì)胞核移植培育的新個(gè)體,主要體現(xiàn)提供細(xì)胞核的親本的性狀,因?yàn)榧?xì)胞核控制細(xì)胞的代謝和遺傳,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大劑量K射線照射去胸腺小鼠,小鼠可失去免疫功能。向該小鼠體內(nèi)輸入來(lái)自骨髓的淋巴細(xì)胞,小鼠的免疫功能 ( )
A.能產(chǎn)生抗體,但沒(méi)有細(xì)胞免疫功能
B.全部得到恢復(fù)
C.部分恢復(fù),但不能產(chǎn)生抗體
D.短暫時(shí)間得到恢復(fù)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家利用小鼠胚胎干細(xì)胞成功制造了直徑大小約為3mm的“胃”,這一研究成果對(duì)器官移植技術(shù)的發(fā)展意義重大,該成果說(shuō)明( )
A、胚胎干細(xì)胞具有無(wú)限增殖的能力
B、胚胎干細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)可發(fā)生定向分化
C、胚胎干細(xì)胞的全能性得以表達(dá)
D、胚胎干細(xì)胞內(nèi)的所有基因表達(dá)都很活躍
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)時(shí)經(jīng)常涉及“輸入量(輸入到某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量)”、“攝入量”、“同化量”、“糞便量”等說(shuō)法,則下列說(shuō)法中正確的是( )
A.某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的攝入量即同化量
B.某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的糞便量是該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化量的一部分
C.輸入到某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量即該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的同化量
D.相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物中較高營(yíng)養(yǎng)級(jí)與較低營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的攝入量之比表示能量傳遞效率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞
B.血液和淋巴液中都含有T細(xì)胞和B細(xì)胞
C.吞噬細(xì)胞和B細(xì)胞都屬于免疫細(xì)胞
D.漿細(xì)胞通過(guò)胞吐作用分泌抗體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小鼠是繼果蠅之后的又一種模式動(dòng)物,下圖1表示生產(chǎn)長(zhǎng)效胰島素轉(zhuǎn)基因小鼠培育過(guò)程示意圖,圖2表示圖1中③表達(dá)載體構(gòu)建過(guò)程圖示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中的過(guò)程①注射A物質(zhì)的目的是使供體母鼠__________________,若進(jìn)行體外受精,則需將未成熟的卵子培養(yǎng)至_______________才具備受精能力。
(2)在圖2中,當(dāng)目的基因的DNA用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后反應(yīng)管中有________種DNA片段,經(jīng)過(guò)程⑧形成的重組質(zhì)粒上將有______________限制酶的切點(diǎn)。
(3)為確保目的基因在小鼠細(xì)胞中進(jìn)行表達(dá),圖2的⑧過(guò)程在構(gòu)建基因的表達(dá)載體時(shí),需將目的基因插在____________________之間,將表達(dá)載體送入細(xì)胞時(shí),圖1中的過(guò)程④常用的方法是__________________。
(4)為檢測(cè)是否含有目的基因,通常采用的方法是______________。為檢測(cè)目的基因是否成功表達(dá),通常采用的方法是____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)新鮮蘿卜中挖一凹槽,在凹槽中放入濃鹽水。一段時(shí)間后,蘿卜變軟,凹槽中水分增多。下列圖示的實(shí)驗(yàn)與此實(shí)驗(yàn)原理差異最大的是( )
A. B.
C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示番茄葉肉細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化,圖2為大棚中番茄葉肉細(xì)胞部分代謝過(guò)程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)過(guò)程中“II”物質(zhì)是_________,該物質(zhì)用于甲過(guò)程,發(fā)生的場(chǎng)所是________(結(jié)構(gòu)名稱)。“I”物質(zhì)用于乙過(guò)程,所發(fā)生的場(chǎng)所是________(結(jié)構(gòu)名稱)。
(2)細(xì)胞器A是______,物質(zhì)③是_________,物質(zhì)④是______。光照充足條件下理論上可以完成的過(guò)程有______(用字母表示).
(3)CO2吸收速率與釋放速率為指標(biāo),探究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如表所示:
①溫度在25~30℃間光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸______(填“增加”或“減少”).
②假設(shè)細(xì)胞呼吸晝夜不變,植物在30℃時(shí),一晝夜中給植物光照14h,則一晝夜凈吸收CO2的量為______mg.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生在下列哪些生理過(guò)程或生物技術(shù)中:①種子的萌發(fā)②病霉的增殖過(guò)程③細(xì)菌的二分裂過(guò)程④目的基因與運(yùn)載體黏性末端的結(jié)合⑤撕八探針的使用⑥分泌蛋白的加工和運(yùn)輸( )
A.①②③④⑤ B.①②③④⑤⑥ C.②④⑤ D.②③⑤⑥
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