11．細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，沒(méi)有染色單體的時(shí)期是（　�。�
A．前期B．中期C．后期D．中期和后期

分析 有絲分裂過(guò)程
（1）間期：完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．
（2）前期：染色質(zhì)絲螺旋化形成染色體，核仁解體，核膜消失，細(xì)胞兩極發(fā)出紡綞絲，形成紡綞體．（記憶口訣：膜仁消失顯兩體）．
（3）中期：染色體的著絲點(diǎn)兩側(cè)都有紡綞絲附著，并牽引染色體運(yùn)動(dòng)，使染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上．這個(gè)時(shí)期是觀察染色體的最佳時(shí)期，同時(shí)注意赤道板并不是一個(gè)具體結(jié)構(gòu)，是細(xì)胞中央的一個(gè)平面．（記憶口訣：形數(shù)清晰赤道齊）．
（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)，成為兩條染色體，分別移向細(xì)胞兩極，分向兩極的兩套染色體形態(tài)和數(shù)目完全相同．（記憶口訣：點(diǎn)裂數(shù)增均兩極）．
（5）末期：染色體變成染色質(zhì)，紡綞體消失，出現(xiàn)新的核膜和核仁，出現(xiàn)細(xì)胞板，擴(kuò)展形成細(xì)胞壁，將一個(gè)細(xì)胞分成二個(gè)子細(xì)胞．（記憶口訣：兩消兩現(xiàn)重開(kāi)始）．

解答 解：AB、前期和中期，每條染色體上含有2個(gè)姐妹染色單體，AB錯(cuò)誤；
C、著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)，成為兩條染色體，沒(méi)有染色單體了，C正確；
D、中期，每條染色體上含有2個(gè)姐妹染色單體，后期著絲點(diǎn)分裂，沒(méi)有染色單體，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂過(guò)程中染色體行為變化規(guī)律，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下面兩幅示意圖，甲圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，P為生產(chǎn)者，Q1為初級(jí)消費(fèi)者，Q2為次級(jí)消費(fèi)者；乙圖是將甲圖中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析．乙圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量（假設(shè)它不被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用），e、e1、e2表示呼吸消耗量．請(qǐng)指出不正確的敘述（　�。�
A．假設(shè)種群Q1、Q2個(gè)體數(shù)為N1、N2，平均每個(gè)個(gè)體所含有的能量為w1、w2，則N1×W1＞N2×W2
B．每年流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量用乙圖中的字母可表示為abcde
C．乙圖P中的c表示的是流入Q1的能量
D．乙圖Q1中b1表示未被Q2利用的能量，則d1可表示流入分解者的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中，與生長(zhǎng)素?zé)o關(guān)的是（　�。�
A．果樹(shù)的修芽剪枝B．移栽花卉時(shí)剪去部分枝葉
C．人工培育無(wú)子番茄D．為提高棉花產(chǎn)量而摘心打頂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖甲為一個(gè)長(zhǎng)期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖；表乙是對(duì)甲圖中群落各組成成分的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果；丙、丁是該生態(tài)系統(tǒng)中，人類對(duì)物質(zhì)與能量的利用情況部分示意圖．據(jù)圖回答：
（1）大氣中二氧化碳的來(lái)源有三個(gè)，分別是動(dòng)植物的呼吸作用、分解者的氧化分解、化石燃料的燃燒．若甲圖中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向，則不會(huì)存在的過(guò)程有③④⑦．
（2）若甲圖表示碳循環(huán)示意圖，則△指的是生態(tài)系統(tǒng)中的非生物的物質(zhì)（或大氣中的二氧化碳庫(kù)）?．
（3）表乙中的Pg表示同化作用固定的總能量，Pn表示生物體內(nèi)儲(chǔ)存的能量，則R=Pg-Pn，其表示的生物學(xué)含義是群落中各生物成分的呼吸量（或生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的呼吸量）．
（4）下列判斷正確的是（單選）C．
A．X、Y、Z分別代表甲圖中的A、B、C且構(gòu)成一條食物鏈
B．該生態(tài)系統(tǒng)中第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率較高，約為24.3%
C．每平方米每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為8.707×104 KJ
D．由于該生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期處于穩(wěn)定狀態(tài)，所以該生態(tài)系統(tǒng)的總能量不會(huì)變化
（5）丙圖表示人類在草原上放養(yǎng)牲畜的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使其持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（6）丁圖的重要意義在于實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用，從而大大提高了能量的利用效率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

6．如圖表示在適宜的溫度、水分和CO2條件下，兩種植物光合作用強(qiáng)度的變化情況．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定程度時(shí)，光合作用強(qiáng)度不再增加，即達(dá)到飽和
B．C3植物比C4植物光合作用強(qiáng)度更容易達(dá)到飽和
C．C4植物比C3植物光能利用率高
D．水稻是陰生植物，玉米是陽(yáng)生植物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．人的體細(xì)胞中有46條染色體，則人的初級(jí)精母細(xì)胞中有四分體（　　）
A．23對(duì)B．46個(gè)C．23個(gè)D．46對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖甲表示某動(dòng)物精巢內(nèi)細(xì)胞分裂不同時(shí)期與核內(nèi)DNA數(shù)量變化的關(guān)系，圖乙處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下面的問(wèn)題：

（1）圖甲中b→c，f→g階段形成的原因是DNA復(fù)制，i點(diǎn)表示產(chǎn)生次級(jí)精母細(xì)胞．
（2）圖乙中，A圖細(xì)胞內(nèi)含有染色單體4條，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為1：2，發(fā)生在圖甲中的i-j階段．
（3）圖乙中，D圖細(xì)胞含有同源染色體0對(duì)，其細(xì)胞名稱為次級(jí)精母細(xì)胞，分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱為精細(xì)胞．
（4）圖乙中發(fā)生在圖甲中的a→e過(guò)程的圖象依次為C、F，進(jìn)行的是有絲分裂過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．圖甲為基因表達(dá)過(guò)程，圖乙為中心法則，①～⑤表示生理過(guò)程．下列敘述不正確的是（　�。�
A．圖甲中mRNA可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體，合成相同肽鏈
B．青霉素影響核糖體在mRNA上移動(dòng)，故影響基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程
C．圖甲所示過(guò)程對(duì)應(yīng)圖乙中的②和③過(guò)程
D．圖乙中涉及堿基A與U配對(duì)的過(guò)程有②③④⑤，且①②③都可以在線粒體和葉綠體中完成

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省保山市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•保山校級(jí)期末）下列過(guò)程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是（ ）

A．血漿蛋白的合成 B．抗原、抗體特異性結(jié)合

C．食物中淀粉的消化 D．葡萄糖的氧化分解

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