關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（ ）

A．植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位相同

B．植物莖尖的細(xì)胞可利用色氨酸合成生長(zhǎng)素

C．細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素不可以在同一細(xì)胞中起作用

D．生長(zhǎng)素可通過(guò)促進(jìn)乙烯合成來(lái)促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長(zhǎng)

 

B

【解析】

試題分析：植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位不一定相同，A錯(cuò)。植物幼嫩的部位可以合成生長(zhǎng)素，B對(duì)。細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素可以在同一細(xì)胞中起作用，C錯(cuò)。乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟，赤霉素促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長(zhǎng)，D錯(cuò)。

考點(diǎn)：本題考查植物激素等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆山東省乳山市高三期中統(tǒng)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)伴性遺傳的敘述錯(cuò)誤的是

A.理化學(xué)家道爾頓成為世界上第一個(gè)提出色盲問題的人

B.抗VD佝僂病女性多于男性，但部分女性患者病癥較輕

C.XY型性別決定普遍存在于絕大多數(shù)動(dòng)植物中

D.雄鳥類肌細(xì)胞中含有兩條同型的性染色體

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆安徽蚌埠皖北高考復(fù)讀學(xué)校高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖為番茄根細(xì)胞對(duì)K＋的吸收速率和氧分壓的關(guān)系圖，分析此圖并選出下列不正確的說(shuō)法

A．圖中A、B兩處用于根代謝活動(dòng)的酶有很大的不同

B．A～B段，ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K＋吸收速率的主要因素

C．在B點(diǎn)以后，通過(guò)中耕松土可以進(jìn)一步促進(jìn)根對(duì)K＋的吸收，而表現(xiàn)為M1曲線

D．氧分壓為8時(shí)，AB曲線將演變?yōu)镸2形態(tài)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆安徽蚌埠皖北高考復(fù)讀學(xué)校高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蛇體內(nèi)有S種蛋白質(zhì)，20種氨基酸。鼠體內(nèi)有T種蛋白質(zhì)，20種氨基酸。蛇捕食鼠之后，蛇體內(nèi)一個(gè)細(xì)胞內(nèi)含有的蛋白質(zhì)種類、核酸種類及氨基酸種類最可能是

A．S， 1， 20 B．S＋T， 1， 20 C．S＋T， 2， 40 D．少于S， 2， 20

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆安徽省高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（12分）1926年,科學(xué)家觀察到,當(dāng)水稻感染了赤霉菌后,會(huì)出現(xiàn)植株瘋長(zhǎng)的現(xiàn)象,病株往往比正常植株高50%以上,并且結(jié)實(shí)率降低．因此,把該病稱為“惡苗病”。 為了探究“惡苗病”的原因,科學(xué)家將培養(yǎng)赤霉菌的培養(yǎng)基濾液噴施到健康水稻幼苗上，這些幼苗雖然沒有感染赤霉菌，卻表現(xiàn)出了“惡苗病”癥狀。據(jù)此回答：

⑴根據(jù)水稻“惡苗病”的癥狀表現(xiàn)和噴施赤霉菌培養(yǎng)基的濾液的水稻表現(xiàn)，科學(xué)家作出的合理推測(cè)是 。

⑵1935年科學(xué)家從赤霉菌培養(yǎng)基濾液中分離出有以上效應(yīng)的活性物質(zhì),稱之為赤霉素,此時(shí)能確定赤霉素是植物激素嘛? ，為什么 。

⑶赤霉素雖然對(duì)水稻生產(chǎn)不利，但對(duì)造紙?jiān)咸J葦?shù)漠a(chǎn)量和品質(zhì)是否有影響呢?研究小組為探究不同濃度赤霉素對(duì)蘆葦纖維長(zhǎng)度的影響，完成了一組預(yù)實(shí)驗(yàn),如下圖濃度設(shè)置為4、8、12、16、20ppm。

①?gòu)念A(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否可確定赤霉素對(duì)蘆葦纖維長(zhǎng)度有促進(jìn)作用 ，說(shuō)明理由

。

②若已確定赤霉素對(duì)蘆葦纖維長(zhǎng)度有促進(jìn)作用，要探究赤霉素促進(jìn)蘆葦纖維長(zhǎng)度生長(zhǎng)的最適濃度，還應(yīng)增設(shè)實(shí)驗(yàn)組，從圖中數(shù)據(jù)判斷，增設(shè)實(shí)驗(yàn)組濃度的取值應(yīng)設(shè)在 ppm之間。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆安徽省高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示機(jī)體的免疫反應(yīng)清除抗原的過(guò)程示意圖。下列說(shuō)法不正確的是(　　)

A．抗原刺激機(jī)體后，不會(huì)同時(shí)刺激T細(xì)胞和B細(xì)胞會(huì)增殖、分化

B．漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞相比，具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

C．抗體能夠與相應(yīng)抗原結(jié)合，形成抗原—抗體復(fù)合物

D．若相同抗原再次侵入機(jī)體，引發(fā)的二次免疫比初次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強(qiáng)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆安徽省高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下關(guān)于人體激素及其調(diào)節(jié)的敘述不正確的是（ ）

A．激素是信息分子，成分都是有機(jī)物，可以直接參與細(xì)胞內(nèi)的許多代謝活動(dòng)

B．能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素，能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶

C．激素只作用于相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞

D．激素的作用與神經(jīng)系統(tǒng)的作用密切聯(lián)系，神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也可以釋放激素

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆寧夏銀川市高三上學(xué)期第一次月考理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（15分）

胚胎工程技術(shù)包含的內(nèi)容很豐富，如圖是胚胎工程技術(shù)研究及應(yīng)用的相關(guān)情況，其中供體1是良種荷斯坦高產(chǎn)奶牛，供體2是黃牛，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

(1)應(yīng)用1中獲得的小牛，其遺傳物質(zhì)來(lái)源于 ，細(xì)胞B的名稱是 。

(2)應(yīng)用2中牛完成體內(nèi)受精的場(chǎng)所是__________，胚胎移植后可以通過(guò)_______從母體獲得正常發(fā)育所需要的物質(zhì)。這種試管牛的產(chǎn)生，采用的胚胎工程技術(shù)有 （至少答出2種）等。

(3)應(yīng)用3中細(xì)胞C取自牛胎兒的 或 細(xì)胞。

(4)應(yīng)用4中通過(guò) 技術(shù)獲得二分胚①和②，得到兩只小牛，可以通過(guò)PCR技術(shù)進(jìn)行小牛早期胚胎性別鑒定；也可以在細(xì)胞水平上通過(guò)對(duì)___________的分析進(jìn)行性別鑒定。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆四川省資陽(yáng)市高三一診生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將大小、長(zhǎng)勢(shì)相同的某種植物幼苗均分為甲、乙兩組，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)（其它條件相同且不變）。兩組植物培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．6h時(shí)，兩組幼苗都已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用失水和根細(xì)胞失水

B．6h后，甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3-，吸水能力增強(qiáng)，使鮮重逐漸提高

C．12h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過(guò)處理前，乙組幼苗將死亡

D．一般情況下，植物從土壤中吸收K+、NO3-是主動(dòng)運(yùn)輸，需要根細(xì)胞呼吸作用提供ATP

 

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