2．下列關(guān)于酶的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B．每一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)
C．酶能催化化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行，但本身不發(fā)生變化
D．酶能在生物內(nèi)與體外催化作用

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、酶的特性：高效性、專一性、作用條件溫和．

解答 解：A、酶是蛋白質(zhì)或RNA，A錯(cuò)誤；
B、酶具有專一性，即每一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，B正確；
C、酶能催化化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行，但本身不發(fā)生變化，C正確；
D、只要條件適宜，酶能在生物內(nèi)與體外催化作用，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)、特性等知識(shí)，掌握酶促反應(yīng)的原理，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．請(qǐng)回答下列與實(shí)驗(yàn)室提取芳香油有關(guān)的問題：
（1）植物芳香油的提取可采用的方法有壓榨法、蒸餾法和萃取法．
（2）芳香油溶解性的特點(diǎn)是不溶于水，易溶于有機(jī)溶劑，因此可用有機(jī)溶劑作為提取劑來提取芳香油．
（3）橘子果實(shí)含有芳香油，通常可用橘子皮作為材料提取芳香油，而且提取時(shí)往往選用新鮮的材料，理由是芳香油含量較高．
（4）對(duì)材料壓榨后可得到糊狀液體，為除去其中的固體物獲得乳狀液可采用的方法是過濾．
（5）得到的乳狀液加入氯化鈉并放置一段時(shí)間后，芳香油將分布于液體的上層，原因是油層的密度比水層�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．精子與卵細(xì)胞通過受精作用形成受精卵這一過程體現(xiàn)出細(xì)胞膜的哪一項(xiàng)功能（　�。�
A．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞B．將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開
C．具有選擇透過性D．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．下列是關(guān)于探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)．某生物興趣小組的同學(xué)在三種不同的條件下，觀察酵母菌種群的生長情況時(shí)，得出下表中的數(shù)據(jù)（在有氧情況下培養(yǎng)測(cè)得的酵母菌數(shù)）（×106個(gè)/mL）請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，回答下列有關(guān)問題：
組別/培養(yǎng)時(shí)間（d）12345678
A0.85.25.64.82.00.80.40.08
B0.81.22.02.83.23.63.23.0
C0.80.40.100000
實(shí)驗(yàn)研究的三種條件如下：
條件一：無菌水10mL，加入干酵母液0.1mL，環(huán)境溫度28℃．
條件二：培養(yǎng)液10mL，加入干酵母液0.1mL，環(huán)境溫度28℃．
條件三：培養(yǎng)液10mL，加入干酵母液0.1mL，環(huán)境溫度5℃．
（1）三種條件對(duì)應(yīng)的組別編號(hào)依次是C、A、B．
（2）請(qǐng)寫出主要呼吸作用的反應(yīng)式C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
（3）上述三種條件的設(shè)置，可分別用來探究培養(yǎng)液、溫度（及時(shí)間）對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響．如條件一與條件二組合可以探究培養(yǎng)液對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響；而條件二與條件三組合則可以用來探究溫度對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響，其中的條件二的設(shè)置在該實(shí)驗(yàn)中屬于對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（4）本實(shí)驗(yàn)過程中，每隔24小時(shí)取一定量的酵母菌培養(yǎng)液，用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板在顯微鏡下進(jìn)行細(xì)胞計(jì)數(shù)，并以多次計(jì)數(shù)的平均值估算試管中酵母菌種群密度，這種方法稱為取樣調(diào)查法（顯微計(jì)數(shù)法）．每次取樣前都應(yīng)振蕩試管，目的是使試管中酵母菌分布均勻，減少實(shí)驗(yàn)中計(jì)數(shù)誤差．如果顯微鏡視野內(nèi)酵母菌過多，難以計(jì)數(shù)，應(yīng)當(dāng)采取的措施是加定量無菌水（或定量培養(yǎng)液）稀釋．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．嵌合性指的是遺傳組成不同的細(xì)胞在同一個(gè)有機(jī)體中同時(shí)存在的現(xiàn)象．在用秋水仙素進(jìn)行多倍體育種過程中，由于細(xì)胞分裂的不同步，可能在一個(gè)個(gè)體中同時(shí)出現(xiàn)多種染色體倍性細(xì)胞，我們稱之為嵌合體．不同細(xì)胞中染色體加倍情況可能存在：未加倍、加倍一次、加倍兩次、甚至是加倍三次等．
豌豆（二倍體，體細(xì)胞染色體倍性為二倍）的葉表面有毛（A）對(duì)無毛（a）是完全顯性，現(xiàn)對(duì)一株基因型為Aa的豌豆幼苗進(jìn)行秋水仙素處理（只考慮二倍與四倍），花內(nèi)細(xì)胞染色體倍性可能有三種情況：
情況一：同一朵花內(nèi)細(xì)胞均為二倍；
情況二：同一朵花內(nèi)細(xì)胞均為四倍；
情況三：同一朵花內(nèi)細(xì)胞既有二倍也有四倍．（且大孢子母細(xì)胞（等同于卵原細(xì)胞）與小孢子母細(xì)胞（等同于精原細(xì)胞）分別屬于不同倍性）
（1）若大孢子母細(xì)胞是二倍性細(xì)胞，小孢子母細(xì)胞是四倍性細(xì)胞，則它們產(chǎn)生的配子基因型及比例分別是：A：a=1：1，AA：Aa：aa=1：4：1．
（2）現(xiàn)將該豌豆每個(gè)果實(shí)內(nèi)的種子單獨(dú)種植，根據(jù)后代的表現(xiàn)型比例來判斷其染色體的倍性
若有毛：無毛=3：1，則為情況一，后代為二倍體；
若有毛：無毛=35：1，則為情況二，后代為四倍體；
若有毛：無毛=11：1，則為情況三，后代為三倍體；
（3）為了避免嵌合體的產(chǎn)生，除了用一定的技術(shù)手段使細(xì)胞分裂同步外，我們還可以用秋水仙素對(duì)該豌豆的單個(gè)細(xì)胞進(jìn)行處理，然后通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得豌豆植株．

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7．下列有關(guān)DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的敘述中，正確的是（　　）
A．轉(zhuǎn)錄和翻譯發(fā)生的部位相同
B．轉(zhuǎn)錄需要以信使RNA為模板，以核糖核苷酸為原料
C．一段雙鏈DNA中含有600個(gè)堿基，由它控制合成的多肽鏈最多含氨基酸200個(gè)
D．復(fù)制時(shí)遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是A與T配對(duì)，G與C配對(duì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．制備細(xì)胞膜時(shí)，通常選取的細(xì)胞和處理的方法分別是（　�。�
A．紅細(xì)胞，將其放入生理鹽水中B．白細(xì)胞，將其放入清水中
C．紅細(xì)胞，將其放入清水中D．白細(xì)胞，將其放入生理鹽水中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．科學(xué)家在研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí)，曾經(jīng)做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他們?cè)陔嗍蟮囊扰K腺泡細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸，分別在3min后、17min后、117min后，觀察亮氨酸位于細(xì)胞中的位置．亮氨酸出現(xiàn)位置的先后順序是（　�。�
A．高爾基體→核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B．核糖體→高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C．核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．科研人員培育出了比普通大豆鐵含量高60%的轉(zhuǎn)基因大豆，改良了大豆的營養(yǎng)品質(zhì)．如圖為培育轉(zhuǎn)基因大豆過程的部分示意圖．潮霉素可破壞各種細(xì)胞中核糖體的功能．請(qǐng)回答：
（1）基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟，圖中A步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體，用到的載體是Ti質(zhì)粒．
（2）獲取到鐵蛋白基因后常用PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增，該技術(shù)用到的酶是熱穩(wěn)定DNA聚合酶．
（3）為篩選出含重組質(zhì)粒的愈傷組織，應(yīng)在培養(yǎng)基l中添加適量的潮霉素．目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞（如：愈傷組織細(xì)胞）內(nèi)，并在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程，稱為轉(zhuǎn)化．
（4）培養(yǎng)基2中發(fā)生的過程為再分化．檢測(cè)培育轉(zhuǎn)基因大豆的目的是否達(dá)到，需要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因大豆種子（大米）中鐵含量．

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