【生物-生物技術(shù)與實(shí)踐】
微生物與人類生活息息相關(guān),通過(guò)微生物可以利用玉米秸稈生產(chǎn)燃料乙醇,利用豆腐生產(chǎn)豆腐乳.請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)利用玉米秸稈生產(chǎn)乙醇首先選用
 
酶進(jìn)行水解,使之轉(zhuǎn)化為發(fā)酵所需的
 
等,然后進(jìn)行發(fā)酵獲得乙醇.
(2)具有耐酸特性的酵母菌是理想的酒精發(fā)酵菌種,原因是
 
.為獲取耐酸特性的酵母菌,可將野生酵母菌進(jìn)行誘變,然后利用
 
培養(yǎng)基篩選出突變菌.
(3)利用獲得的突變菌和糖汁進(jìn)行酒精發(fā)酵實(shí)驗(yàn),為防止外來(lái)雜菌人侵,需要對(duì)培養(yǎng)基
 
,對(duì)操作空間
 

(4)豆腐乳在制作過(guò)程中所用的微生物主要是
 
,為防止腐乳變質(zhì).加鹽腌制的目的是
 
考點(diǎn):酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋,制作腐乳的科學(xué)原理及影響腐乳品質(zhì)的條件
專題:
分析:玉米秸稈中含有纖維素,用纖維素酶進(jìn)行水解形成葡萄糖,酵母菌無(wú)氧呼吸場(chǎng)所酒精和二氧化碳,使得培養(yǎng)液成酸性.微生物培養(yǎng)過(guò)程中防止雜菌污染,需要就行消毒和滅菌.滅菌是指利用強(qiáng)烈的理化因素殺滅物體內(nèi)外所有微生物,包括芽孢和孢子.消毒是指殺死物體表面或內(nèi)部的部分微生物(不包括芽孢和孢子),使用的是較為溫和的物理或化學(xué)方法.鹽能析出豆腐中的水分,使得豆腐變硬,在后期的制作過(guò)程中不會(huì)酥爛,同時(shí)抑制微生物的繁殖,避免豆腐變質(zhì).
解答: 解:(1)玉米秸稈中含有纖維素,用纖維素酶進(jìn)行水解,使之轉(zhuǎn)化成葡萄糖,然后進(jìn)行發(fā)酵獲得乙醇.
(2)酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的CO2使發(fā)酵液PH降低,則具有耐酸特性的酵母菌是理想的酒精發(fā)酵菌種.可將野生酵母菌進(jìn)行誘變,然后利用選擇培養(yǎng)基篩選出耐酸特性的酵母菌.
(3)酒精發(fā)酵實(shí)驗(yàn),為防止外來(lái)雜菌人侵,需要對(duì)培養(yǎng)基滅菌,對(duì)操作空間消毒.
(4)豆腐乳在制作過(guò)程中所用的微生物主要是毛霉,加鹽腌制的目的是抑制微生物的生長(zhǎng),防止腐乳變質(zhì).
故答案為:(1)纖維素    葡萄糖
(2)酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的CO2使發(fā)酵液PH降低    選擇
(3)滅菌    消毒
(4)
點(diǎn)評(píng):本題考查果酒和果醋制備、微生物的培養(yǎng)、腐乳的制備等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

椎實(shí)螺是雌雄同體的動(dòng)物,群養(yǎng)時(shí)一般異體受精,單個(gè)飼養(yǎng)時(shí),它們進(jìn)行自體受精.椎實(shí)螺外殼的旋轉(zhuǎn)方向可以是左旋的,也可以是右旋的.以下是以純合椎實(shí)螺為親本對(duì)其外殼旋向的遺傳方式所做的研究:
              
(1)有人根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)做了如下推理:若椎實(shí)螺外殼旋向只由一對(duì)完全顯性的等位基因控制,則應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)果是兩組實(shí)驗(yàn)中F1性狀表現(xiàn)應(yīng)
 
,F(xiàn)2應(yīng)出現(xiàn)
 
的現(xiàn)象,且比例為
 

(2)后經(jīng)實(shí)驗(yàn)證實(shí):椎實(shí)螺外殼旋向由一對(duì)等位基因控制,但下一代螺殼的表現(xiàn)型決定于上一代母體的基因型.由此推測(cè):
①實(shí)驗(yàn)一中
 
代個(gè)體全部為雜合子,且親本中雄性個(gè)體的母本為
 
;
②實(shí)驗(yàn)二F2椎實(shí)螺群體中,外殼左旋基因的頻率為
 
,具有左旋基因的個(gè)體占
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示果蠅體細(xì)胞的染色體組成,圖2表示果蠅性染色體X和Y的非同源區(qū)段和同源區(qū)段.已知控制果蠅剛毛(B)和截毛(b)的等位基因位于XY染色體的同源區(qū)段.

請(qǐng)分析回答:
(1)基因B和b的根本區(qū)別是
 
,它們所控制性狀的遺傳遵循
 
定律.若只考慮這對(duì)基因,雜合剛毛雄果蠅的基因型可表示為
 

(2)若某雄果蠅X染色體的非同源區(qū)段有一顯性致病基因,與正常雌果蠅交配,后代發(fā)病率為
 
;若此雄果蠅Y染色體的非同源區(qū)段同時(shí)存在另一致病基因,與正常雌果蠅交配,后代發(fā)病率為
 

(3)研究人員發(fā)現(xiàn),果蠅群體中偶爾會(huì)出現(xiàn)Ⅳ-三體(Ⅳ號(hào)染色體多一條)的個(gè)體.從變異類型分析,此變異屬于
 
.已知Ⅳ-三體的個(gè)體均能正常生活,且可以繁殖后代,則三體雄果蠅減數(shù)分裂過(guò)程中,次級(jí)精母細(xì)胞中Ⅳ號(hào)染色體的數(shù)目可能有
 
條(寫(xiě)出全部可能性).從染色體組成的角度分析,此三體雄果蠅與正常雌果蠅雜交,子一代中正常個(gè)體和三體的比例為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紫莖澤蘭原產(chǎn)于中美洲,是嚴(yán)重危害我國(guó)生態(tài)環(huán)境的外來(lái)物種之一.某研究小組為闡明紫莖澤蘭種群的特征及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),選擇了紫莖澤蘭入侵的四種不同生態(tài)環(huán)境即闊葉林林緣、云南松林、路旁坡地及闊葉林進(jìn)行了大量的調(diào)查研究.如圖表示部分調(diào)查的結(jié)果.

請(qǐng)分析回答:
(1)調(diào)查紫莖澤蘭種群密度常采用的方法是
 
.圖一為四種生境中紫莖澤蘭種群匯總后的年齡結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖分析紫莖澤蘭種群的年齡組成屬于
 
型,由此推測(cè)在未來(lái)5年內(nèi)該種群的發(fā)展趨勢(shì)為
 

(2)圖二表示紫莖澤蘭在不同生境中的存活曲線.由圖可知紫莖澤蘭在
 
年齡段出現(xiàn)死亡高峰,推測(cè)可能是由于
 
 
等的結(jié)果;據(jù)圖推測(cè)紫莖澤蘭對(duì)四種生境的入侵順序?yàn)?div id="fmfbjqn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)紫莖澤蘭在入侵后能夠成片密集生長(zhǎng),以極強(qiáng)的繁殖能力排斥其他植物,導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性
 
.研究發(fā)現(xiàn),用三葉草、狗牙根等植物控制紫莖澤蘭有一定的成效,這種方法利用了生物之間的
 
關(guān)系.
(4)如果讓紫莖澤蘭在入侵地自然生長(zhǎng)繁殖若干年后,與原產(chǎn)地的紫莖澤蘭相比
 

A.基因庫(kù)的變化相同           B.性狀始終保持一致          C.很快產(chǎn)生生殖隔離           D.進(jìn)化方向發(fā)生變化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)紫草素和乳酸菌素(小分子蛋白質(zhì))均有抑菌作用,兩者的提取及應(yīng)用如圖所示.請(qǐng)回答:

(1)配制誘導(dǎo)愈傷組織的固體培養(yǎng)基,分裝后要進(jìn)行
 
;接種前,要對(duì)紫草莖切塊進(jìn)行消毒處理,用于消毒處理的藥劑和時(shí)間都應(yīng)根據(jù)所選材料分別對(duì)待,原因是
 

(2)用于離體培養(yǎng)的莖切塊,接種培養(yǎng)3-4后發(fā)現(xiàn)少數(shù)培養(yǎng)基被污染,若是在材料附近的培養(yǎng)基中出現(xiàn)白、黑或綠等不同顏色疏松,成絨毛狀菌落,則可判斷屬于
 
(細(xì)菌、真菌)污染,此時(shí)
 
(能、不能)打開(kāi)培養(yǎng)瓶,如何繼續(xù)操作
 

(3)紫草素易溶于水溶性(親水性)有機(jī)溶劑,從培養(yǎng)物干粉中提取紫草素宜選用
 
法,操作時(shí)宜采用
 
加熱.
(4)篩選乳酸菌A時(shí)可選用
 
 
接種.
(5)可用金黃色葡萄球菌來(lái)分別檢驗(yàn)紫草素和乳酸菌素抑菌特性,抑菌實(shí)驗(yàn)時(shí),在長(zhǎng)滿致病菌的平板上,會(huì)出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為中心的透明圈.可通過(guò)測(cè)定
 
來(lái)比較紫草素和乳酸菌素的抑菌效果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植物的花色有白色、淺紅色、粉紅色、大紅色和深紅色五種,它是由位于染色體上的基因編碼的產(chǎn)生色素的酶所決定的.請(qǐng)回答:
(1)如果要確定控制花色的基因的數(shù)量及相互關(guān)系,應(yīng)進(jìn)行該植物的
 
實(shí)驗(yàn).
(2)若已確定花色由等位基因R1(產(chǎn)生粉紅色色素)、R2(產(chǎn)生淺紅色色素)和r(不產(chǎn)生有色色素)控制,且R1和R2對(duì)r顯性,R1和R2共顯性及色素在表現(xiàn)花色時(shí)有累加效應(yīng)(即R1R1表現(xiàn)為深紅色、R1R2表現(xiàn)為大紅色、R2R2表現(xiàn)為粉紅色).
①發(fā)現(xiàn)極少數(shù)淺紅色和粉紅色的花上出現(xiàn)白色斑,而大紅色和深紅色花上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象,原因是
 

②兩株花色為粉紅色的植株雜交,子代的表現(xiàn)型可能是(要求寫(xiě)出花色及比例)
 
、
 
、
 

(3)若兩株花色為粉紅色的植株雜交,子代中花色表現(xiàn)為1白色:4淺紅色:6粉紅色:4大紅色:1深紅色,請(qǐng)寫(xiě)出決定粉紅色對(duì)應(yīng)的基因型(注:常染色體上的顯性基因如(A、B、C、D…決定深色性狀):
 
、
 
、
 

(4)若兩株花色為深紅色的植株雜交,子代中花色為深紅色的植株占
81
256
,白色的植株占
1
4
,可以確定花色由
 
對(duì)獨(dú)立分配的等位基因決定,子代中花色為粉紅色的植株占
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)種群和群落的敘述不正確的是( 。
A、種間關(guān)系屬于群落水平的研究?jī)?nèi)容
B、隨著時(shí)間的推移,棄耕的農(nóng)田可能演替成森林
C、群落中動(dòng)物的垂直分層現(xiàn)象與植物有關(guān)
D、出生率和死亡率是種群最基本的數(shù)量特征

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中黃杉的三個(gè)種群齡級(jí)(以胸徑的大小表示)的取樣調(diào)查圖.其中種群A為自然狀態(tài),種群B、C受到了不同強(qiáng)度的人為干擾.據(jù)圖得出的結(jié)論正確的是( 。
A、人為干擾對(duì)B、C種群各齡級(jí)的數(shù)量沒(méi)有顯著影響
B、種群A中低齡級(jí)黃杉個(gè)體數(shù)量大于種群B
C、種群B中高齡級(jí)的黃杉被采伐有利于低齡級(jí)黃杉的生長(zhǎng)
D、種群C中高齡級(jí)黃杉數(shù)量銳減,導(dǎo)致其垂直結(jié)構(gòu)的層次簡(jiǎn)單

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形,有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中,不正確的是( 。
A、若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群,則a點(diǎn)后的變化可能原因是過(guò)度放牧
B、若圖②所示為某種動(dòng)物的數(shù)量,則b點(diǎn)后的變化原因可能是天敵減少或食物增多
C、圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性有一定限度
D、圖④曲線可用于指導(dǎo)滅鼠,如果僅殺死一半老鼠,就達(dá)不到效果

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同步練習(xí)冊(cè)答案