研究發(fā)現(xiàn)紫草素和乳酸菌素(小分子蛋白質(zhì))均有抑菌作用,兩者的提取及應(yīng)用如圖所示.請回答:

(1)配制誘導(dǎo)愈傷組織的固體培養(yǎng)基,分裝后要進行
 
;接種前,要對紫草莖切塊進行消毒處理,用于消毒處理的藥劑和時間都應(yīng)根據(jù)所選材料分別對待,原因是
 

(2)用于離體培養(yǎng)的莖切塊,接種培養(yǎng)3-4后發(fā)現(xiàn)少數(shù)培養(yǎng)基被污染,若是在材料附近的培養(yǎng)基中出現(xiàn)白、黑或綠等不同顏色疏松,成絨毛狀菌落,則可判斷屬于
 
(細(xì)菌、真菌)污染,此時
 
(能、不能)打開培養(yǎng)瓶,如何繼續(xù)操作
 

(3)紫草素易溶于水溶性(親水性)有機溶劑,從培養(yǎng)物干粉中提取紫草素宜選用
 
法,操作時宜采用
 
加熱.
(4)篩選乳酸菌A時可選用
 
 
接種.
(5)可用金黃色葡萄球菌來分別檢驗紫草素和乳酸菌素抑菌特性,抑菌實驗時,在長滿致病菌的平板上,會出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為中心的透明圈.可通過測定
 
來比較紫草素和乳酸菌素的抑菌效果.
考點:微生物的分離和培養(yǎng),植物的組織培養(yǎng)
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是植物組織培養(yǎng)獲取代謝產(chǎn)物和微生物培養(yǎng)獲取代謝產(chǎn)物的綜合性題目,可以根據(jù)問題涉及餓具體內(nèi)容梳理相關(guān)知識點,分析綜合進行解答.
解答: 解:(1)配制培養(yǎng)基分裝后,為防止雜菌污染培養(yǎng)物,要對培養(yǎng)基進行高壓蒸汽滅菌;接種前,還要對紫草莖切塊進行消毒處理,消毒時既要考慮消毒效果又要考慮材料的耐受能力,因此用于消毒處理的藥劑和時間都應(yīng)根據(jù)所選材料而定.
(2)根據(jù)在材料附近的培養(yǎng)基中出現(xiàn)白、黑或綠等不同顏色疏松,成絨毛狀菌落,這些是真菌菌落的特征,由此可以推斷該培養(yǎng)過程已被真菌污染,為了防止進一步污染環(huán)境,此時不能打開培養(yǎng)瓶,要把被污染的培養(yǎng)瓶用高壓蒸汽滅菌后再清洗處理.
(3)由題意知,紫草素易溶于有機溶劑,可以用萃取法進行提取,由于有機溶劑是易燃易爆物質(zhì),萃取時要用水浴加熱.
(4)篩選菌種常用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.
(5)用金黃色葡萄球菌來分別檢驗紫草素和乳酸菌素抑菌特性,抑菌實驗時,在長滿致病菌的平板上,會出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為中心的透明圈.可通過測定透明圈的大小
比較紫草素和乳酸菌素的抑菌效果.
故答案應(yīng)為:
(1)高壓蒸汽滅菌      既要考慮消毒效果又要考慮材料的耐受能力
(2)真菌   不能   被污染的培養(yǎng)瓶用高壓蒸汽滅菌后再清洗處理
(3)萃取    水浴
(4)平板劃線法   稀釋涂布平板法
(5)透明圈的大小
點評:本題的知識點是植物材料的消毒原則,植物組織培養(yǎng)中的無菌技術(shù),根據(jù)菌落特征判斷污染微生物,微生物常用的接種方法,抑菌效果的判斷,主要考查學(xué)生運用所學(xué)的知識解決生產(chǎn)生活中實際問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下表是生物學(xué)工作者收集到的某湖區(qū)幾種生物的食物網(wǎng)關(guān)系(√表示存在食物關(guān)系).請據(jù)下列圖表回答:
被食者
捕食者
綠藻 螺獅 水草 鯽魚 輪蟲
螺獅
鯽魚
輪蟲
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
,此生態(tài)系統(tǒng)中共有
 
條食物鏈.
(2)若由于某種原因螺螄全部死亡,該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將
 

(3)如圖是對某引進經(jīng)濟魚進行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長速率曲線.調(diào)査該經(jīng)濟魚種群密度常用的方法是
 
.如果t2時期該魚的種群數(shù)量是N,則t1時期該魚的種群數(shù)量為
 

(4)雞糞是優(yōu)良的魚類飼料,適量的投入可以給魚提供食物,從而提高魚的產(chǎn)量.雞糞中的碳元素只能以
 
形式流向魚.向河流中少量投入雞糞對生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響,這是因為該生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力.
(5)據(jù)研究表明綠藻含有人體所需的幾乎全部的營養(yǎng)成分,還可以提高人體的免疫力和抵抗 力,則說明生物多樣性具有
 
價值.

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科目:高中生物 來源: 題型:

濱州市北部沿海有廣闊的濕地.近幾年來,工業(yè)污染使得提濕地生態(tài)系統(tǒng)不斷遭到破壞.科學(xué)工作者為修復(fù)被破壞的生態(tài)系統(tǒng),在此進行了人工引入人互花米草的“種青引鳥”生態(tài)工程實驗.在實驗前后分別對該濕地植被類型、昆蟲種類數(shù)、密度進行調(diào)查,結(jié)果統(tǒng)計見下表.根據(jù)調(diào)查結(jié)果,分析回答:
主要植物類型 昆蟲種類數(shù) 昆蟲密度實驗前
實驗前 實驗后 實驗前 實驗后 實驗前 實驗后
實驗區(qū) 海蓬子 互花米草 47 20 14只/m2 2.3只/m2
對照區(qū) 海蓬子 海蓬子 47 40 13只/m2 11只/m2
注:海蓬子和互花米草都生長在潮間帶
(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 

(2)調(diào)查該濕地中互花米草的種群密度應(yīng)采用
 
法.實驗結(jié)果說明了人類活動能影響群落演替的
 

(3)①a、b、c過程中碳的流動形式
 

②若鳥的食物有互花米草和植食性昆蟲,由原來的2:1調(diào)整為1:1后,鳥的數(shù)量變?yōu)樵瓉淼?div id="aq0ck4m" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.(傳遞效率按20%計算)
③互花米草與植食昆蟲之間進行的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有
 
的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶已廣泛地應(yīng)用在食品、化工、輕紡、醫(yī)藥等領(lǐng)域.在應(yīng)用酶的過程中,常遇到酶很難回收再利用等實際問題.固定在載體上的酶可以被反復(fù)利用.自20世紀(jì)70年代,在固定化酶技術(shù)的基礎(chǔ)上,又發(fā)展出了細(xì)胞固定化技術(shù).回答下列問題:
(1)一般來說,酶更適合采用的固定化技術(shù)有
 
 
,而細(xì)胞多采用的固定化技術(shù)是
 

(2)稱取干酵母,放入內(nèi)有蒸餾水的小燒杯中攪拌至混合均勻,并放置l小時左右時間.其目的是
 

(3)配制海藻酸鈉溶液時,在用酒精燈加熱時,注意要
 
,反復(fù)幾次.
(4)將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至
 
,加入已活化的酵母細(xì)胞,充分?jǐn)嚢柚粱旌途鶆颍?br />(5)將裝有酵母細(xì)胞與海藻酸鈉溶液混合物的注射器,以恒定的速度滴加到配好的
 
溶液中,形成
 
,完成對酵母細(xì)胞的固定化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

南瓜的皮色有白色、黃色和綠色三種,該性狀的遺傳涉及兩對基因(H、h和Y、y).有人利用白色(甲)、黃色和綠色3個純合品種進行了如下三個雜交實驗:
實驗1:黃x綠,F(xiàn)1為黃色,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2為3黃:1綠
實驗2:白色(甲)X黃,F(xiàn)1為白色,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2為12白:3黃:1綠
(1)與南瓜皮色有關(guān)的兩對基因(H、h和Y、y)位于
 
對同源染色體上.
(2)南瓜皮的色素、酶和基因的關(guān)系如圖1所示:
①H基因的作用是使酶1失去活性,而h基因無此效應(yīng),則控制酶2合成的基因應(yīng)該是
 

②上述雜交實驗中,用作親本的白色(甲)、黃色和綠色品種的基因型依次是
 
、
 
 和
 

③實驗2得到的F2代南瓜中、白色南瓜的基因型有
 
種,其中純合白色南瓜占全部白色南瓜的比例為
 

④實驗者接著做了第三個實驗:白色(乙)X 綠→F1為白色,然后對F1植株進行測交,F(xiàn)2為2白:1黃:1綠,則白色(乙)的基因型為
 
,若將F2代白皮南瓜植株自交,理論上F3南瓜皮色的表現(xiàn)型比例為白:黃:綠=
 

⑤將基因型不同的兩株白皮南瓜植株雜交,若F1代的皮色僅有白色和黃色兩種,則兩親本植株的基因型為
 

(3)研究發(fā)現(xiàn),與正常酶1比較,失去活性的酶1的氨基酸序列有兩個突變位點,如圖2:
注:字母代表氨基酸,數(shù)字表示氨基酸位置,箭頭表示突變的位點
①可以推測,酶1氨基酸序列a、b兩處的突變都是控制酶1合成的基因發(fā)生突變的結(jié)果,其中a處是發(fā)生堿基對的
 
導(dǎo)致的,b處是發(fā)生堿基對的
 
導(dǎo)致的.
②研究還發(fā)現(xiàn),失活酶1的相對分子質(zhì)量明顯小于正常酶1,出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是基因突變導(dǎo)致翻譯過程
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物-生物技術(shù)與實踐】
微生物與人類生活息息相關(guān),通過微生物可以利用玉米秸稈生產(chǎn)燃料乙醇,利用豆腐生產(chǎn)豆腐乳.請回答下列相關(guān)問題:
(1)利用玉米秸稈生產(chǎn)乙醇首先選用
 
酶進行水解,使之轉(zhuǎn)化為發(fā)酵所需的
 
等,然后進行發(fā)酵獲得乙醇.
(2)具有耐酸特性的酵母菌是理想的酒精發(fā)酵菌種,原因是
 
.為獲取耐酸特性的酵母菌,可將野生酵母菌進行誘變,然后利用
 
培養(yǎng)基篩選出突變菌.
(3)利用獲得的突變菌和糖汁進行酒精發(fā)酵實驗,為防止外來雜菌人侵,需要對培養(yǎng)基
 
,對操作空間
 

(4)豆腐乳在制作過程中所用的微生物主要是
 
,為防止腐乳變質(zhì).加鹽腌制的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人外周血單核細(xì)胞能合成白細(xì)胞介素2(IL-2).該蛋白為淋巴因子,可增強機體免疫功能,但在體內(nèi)易被降解.研究人員將IL-2基因與人血清白蛋白(HSA)基因拼接成一個融合基因,在酵母菌中表達(dá)出具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2-HSA融合蛋白.技術(shù)流程如圖.
請回答:
(1)從健康人外周血分離得到的單核細(xì)胞,應(yīng)置于
 
氣體環(huán)境中,并在適宜溫度和pH條件下培養(yǎng)48h.提取細(xì)胞總RNA,生成cDNA.圖中PCR過程的模板是
 

(2)表達(dá)載體1中的位點a應(yīng)含有圖中
 
酶的識別序列,才能成功構(gòu)建表達(dá)載體2.
(3)表達(dá)載體2導(dǎo)入酵母菌后,融合基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA中,與IL-2蛋白對應(yīng)的堿基序列中不能含有
 
密碼,才能成功表達(dá)出IL-2-HSA融合蛋白.
(4)白細(xì)胞介素在單核細(xì)胞內(nèi)合成的直接模板是
 
,在體液免疫過程中,白細(xì)胞介素可作用于受抗原刺激的B細(xì)胞,使B細(xì)胞增殖、分化,形成
 
細(xì)胞.
(5)將表達(dá)載體2導(dǎo)入酵母細(xì)胞,在培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后離心,取
 
(上清液/菌體)進行產(chǎn)物鑒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于如圖DNA分子片段的敘述,不正確的是(  )
A、②處有堿基對缺失可能導(dǎo)致基因突變
B、限制性核酸內(nèi)切酶作用于①部分,解旋酶作用于③部位
C、該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和
A+T
G+C
的比例上
D、以含15N 的脫氧核苷酸為原料,該DNA復(fù)制3次,子代中含15N的DNA鏈占總鏈的
7
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對表現(xiàn)型正常的夫婦,生了一個既患聾啞又患色盲的男孩,該男孩的基因型是aaXbY.這對夫婦再生一個表現(xiàn)型正常的男孩的概率是( 。
A、9/16B、3/8
C、3/16D、1/8

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同步練習(xí)冊答案