噬菌體是一類細(xì)菌病毒.下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中不正確的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),若要證明之,需用分離出的蛋白質(zhì)單獨(dú)侵染細(xì)菌,再作觀察并分析
B、侵染過(guò)程的“合成”階段,噬菌體DNA作為模板,而原料、ATP、酶、場(chǎng)所等條件均由細(xì)菌提供
C、為確認(rèn)何種物質(zhì)注入細(xì)菌體內(nèi),可用32P、35S共同標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)
D、若用32P對(duì)噬菌體雙鏈DNA標(biāo)記,再轉(zhuǎn)入培養(yǎng)有細(xì)菌的普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復(fù)制n次,則含32P的DNA應(yīng)占子代DNA總數(shù)的
1
2n-1
考點(diǎn):噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn):
①研究著:1952年,赫爾希和蔡斯.
②實(shí)驗(yàn)材料:T2噬菌體和大腸桿菌等.
③實(shí)驗(yàn)方法:放射性同位素標(biāo)記法.
④實(shí)驗(yàn)思路:S是蛋白質(zhì)的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質(zhì)中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì),直接單獨(dú)去觀察它們的作用.
⑤實(shí)驗(yàn)過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).
解答: 解:A、由于噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程中,蛋白質(zhì)沒(méi)有進(jìn)入細(xì)菌,所以該實(shí)驗(yàn)不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),若要證明之,需用分離出的蛋白質(zhì)單獨(dú)侵染細(xì)菌,再作觀察并分析,A正確;
B、噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程中,只有DNA進(jìn)入細(xì)菌,所以指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA來(lái)自噬菌體,核糖體、ATP、氨基酸原料和酶,由細(xì)菌提供,B正確;
C、由于P是DNA的特征元素、S是蛋白質(zhì)的特征元素,所以可用32P、35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),以確認(rèn)噬菌體的何種成分注入了細(xì)菌體內(nèi),C錯(cuò)誤;
D、連續(xù)分裂n次后,子細(xì)胞中32P標(biāo)記的細(xì)胞占
2
2n
=
1
2n-1
,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合噬菌體侵染大腸桿菌的部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖,考查噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程,明確噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)只有DNA注入細(xì)菌中;掌握噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)過(guò)程,明確圖示實(shí)驗(yàn)只能證明噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)蛋白質(zhì)外殼沒(méi)有進(jìn)入細(xì)菌,不能證明DNA是遺傳物質(zhì).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有些細(xì)菌可以分解原油,從而消除由原油泄漏造成的土壤污染,某同學(xué)欲從受原油污染的土壤中篩選出能高效降解原油的菌株.回答問(wèn)題:
(1)在篩選過(guò)程中,應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以
 
為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上,從功能上講,該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(2)純化菌種時(shí),為了得到單菌落,常采用的接種方法有兩種,即
 
 

(3)為了篩選出高效菌株,可比較單菌落周圍分解圈的大小,分解圈大說(shuō)明該菌株的降解能力
 

(4)通常情況下,在微生物培養(yǎng)過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)室常采用的滅菌方法有干熱滅菌、
 
 
.無(wú)菌技術(shù)要求實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行,以
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

藍(lán)藻細(xì)胞能進(jìn)行以下哪些生理活動(dòng)( 。
A、細(xì)胞分裂B、有氧呼吸
C、光合作用D、主動(dòng)吸收鉀離子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示利用奶牛乳汁生產(chǎn)血清白蛋白的過(guò)程,分析錯(cuò)誤的是(  )
A、①經(jīng)胰蛋白酶處理可得到③
B、圖中涉及基因工程、細(xì)胞核移植等技術(shù)
C、常用PCR技術(shù)擴(kuò)增②
D、把⑤送入⑥的最佳時(shí)期是囊胚和原腸胚

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息傳遞的部分圖解,如表為部分氨基酸的密碼子,請(qǐng)據(jù)圖表回答:
氨基酸密碼子
酶氨酸UAC
苯丙氨酸UUU、UUC
谷氨酸GAA  GAG
甘氨酸GGC
賴氨酸AAG、AAA
脯氨酸CCG
甲硫氨酸AUG
精氨酸CGA
(1)圖中2、4表示
 
物質(zhì).1、2、3合稱為
 

(2)若該圖以甲鏈為模板合成乙鏈,表示RNA復(fù)制過(guò)程,則3表示
 
物質(zhì);若3表示堿基T,該圖以乙鏈為模板合成甲鏈的過(guò)程表示
 
;若該圖以甲鏈為模板合成乙鏈,表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,則
 
(填寫序號(hào))應(yīng)表示
 
物質(zhì).催化該過(guò)程的酶主要是
 
,該過(guò)程中堿基配對(duì)類型有
 
種,有核苷酸
 
種.
(3)若3為堿基T,兩條鏈共含有200個(gè)堿基,且A:T:G:C=2:2:3:3,則乙鏈含堿基U有
 
個(gè).
(4)若甲鏈中的一段序列為…TAC TTC AAA CCG CTT…,據(jù)上表推測(cè)其編碼的氨基酸序列為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是某高等生物在生殖發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的變化曲線,圖2表示細(xì)胞內(nèi)核DNA與染色體數(shù)目比值的變化關(guān)系.請(qǐng)分析回答:

(1)圖l中同源染色體分離發(fā)生在A過(guò)程的
 
(填數(shù)字標(biāo)號(hào))階段.B過(guò)程中④到⑤染色體數(shù)目加倍的原因是
 

(2)圖2中de段變化的原因是
 
,對(duì)應(yīng)圖l中C過(guò)程的
 
(填數(shù)字標(biāo)號(hào))階段.
(3)圖2若表示減數(shù)分裂過(guò)程中的相關(guān)變化,則ac段對(duì)應(yīng)的時(shí)期是
 
,此時(shí)細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是
 

(4)圖2若表示有絲分裂過(guò)程中的相關(guān)變化,則cd段對(duì)應(yīng)的時(shí)期是
 
.  在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,裝片的制作流程為
 
,將裝片放在顯微鏡下觀察,視野中處于
 
時(shí)期的細(xì)胞最多.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖曲線a、b表示兩類生物種群密度與存活率之間的關(guān)系.下列分析正確的是( 。
A、曲線a代表的種群個(gè)體一般體型較大,營(yíng)養(yǎng)級(jí)較高
B、依據(jù)曲線b,人工養(yǎng)蜂時(shí)種群密度中等最好
C、對(duì)大型動(dòng)物易地保護(hù),遷移的種群密度不宜過(guò)大
D、種群密度為d時(shí),曲線b代表的種群個(gè)體間競(jìng)爭(zhēng)最劇烈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析下面圖解回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中B、C、G代表的物質(zhì)分別是
 
 
、
 

(2)c代表的物質(zhì)有4種,即
 
、
 
 
、
 
.F的基本組成單位是圖中的
 

(3)圖中E和F的關(guān)系式
 

(4)圖中F的主要載體是
 
,F(xiàn)和H的關(guān)系是
 

(5)一個(gè)H中含
 
個(gè)F,一個(gè)F中含
 
個(gè)E,一個(gè)E中含
 
個(gè)D.
(6)E的主要載體是圖中的
 
,除此之外
 
 
也是E由親代傳遞給子代的載體
(7)遺傳信息是E中
 
的排列順序.
(8)生物的性狀遺傳主要通過(guò)H上的
 
傳遞給后代,實(shí)際上是通過(guò)
 
的排列順序來(lái)傳遞遺傳信息.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為蛙的某個(gè)反射弧的示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
(1)神經(jīng)纖維在未受刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 

(2)用電刺激E,結(jié)果A發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng);電刺激B,結(jié)果A發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng),而E無(wú)反應(yīng).由此可推斷出圖中A是
 
,E是
 
;電刺激B而無(wú)反應(yīng)的原因是
 

(3)圖中所示的突觸,其結(jié)構(gòu)應(yīng)包括
 
、
 
 

(4)寫出神經(jīng)沖動(dòng)在該反射弧中的完整傳導(dǎo)方向(用字母和箭頭表示)
 

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