9．不屬于生態(tài)系統(tǒng)功能描述的是（　�。�
A．大氣中的CO2主要通過(guò)光合作用進(jìn)入生物群落
B．蝙蝠通過(guò)自身發(fā)出聲波，對(duì)目標(biāo)進(jìn)行“回聲定位”
C．在草→昆蟲→青蛙這條食物鏈中，昆蟲是初級(jí)消費(fèi)者、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D．植物殘枝敗葉中的能量被分解者分解而釋放出來(lái)

分析 生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞等．

解答 解：A、光合作用能將CO2固定為生物體內(nèi)有機(jī)物中的碳，大氣中的CO2主要通過(guò)綠色植物的光合作用進(jìn)入群落，A正確，
B、蝙蝠通過(guò)自身發(fā)出聲波，對(duì)目標(biāo)進(jìn)行“回聲定位”，屬于物理信息，B正確；
C、食物鏈屬于生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，不屬于生態(tài)系統(tǒng)的功能，C錯(cuò)誤；
D、分解者分解生產(chǎn)者、消費(fèi)者的遺體、殘枝敗葉以及排遺物中的有機(jī)物，利用其中的能量，經(jīng)過(guò)呼吸作用消耗，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)功能的實(shí)例，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)功能的識(shí)記、理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的親本中，父本是矮莖植株，母本是高莖植株；操作①叫去雄，操作②叫傳粉．
（2）紅花（A）對(duì)白花（a）為顯性，則雜種種子播下去后，長(zhǎng)出的豌豆植株開的花為紅色．
（3）若親本都是純合子，讓F1進(jìn)行自交，F(xiàn)2的性狀中，紅花與白花之比為3：1，F(xiàn)2的遺傳因子組成有AA、Aa、aa，且比值為1：2：1．
（4）F2開紅花的個(gè)體中，純合子所占的比例為$\frac{1}{3}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．人的血清白蛋白（HSA）有許多作用，如對(duì)血液中的免疫球蛋白（抗體）有保護(hù)和穩(wěn)定的作用．如果免疫球蛋白缺少了這種保護(hù)，免疫力就會(huì)變得不穩(wěn)定，容易引起各種疾病，所以在臨床上需求量很大．白蛋白通常從人血中提取，產(chǎn)量受到限制．如果應(yīng)用基因工程、克隆等技術(shù)，將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中，利用牛的乳汁生產(chǎn)血清白蛋白就成為可能．如圖1是利用奶牛乳汁生產(chǎn)血清白蛋白的圖解，請(qǐng)根據(jù)圖1解回答下列問(wèn)題：

（1）在此工程過(guò)程中涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)主要有核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、胚胎移植．
（2）在基因工程中，我們稱②為目的基因，在②進(jìn)入③之前要用限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶、運(yùn)載體（工具）來(lái)構(gòu)建基因表達(dá)載體．
（3）圖1中①一般經(jīng)胰蛋白酶（膠原蛋白酶）處理可以得到③．從③到④的過(guò)程中一般用未受精的卵細(xì)胞去核后作為受體，不用普通的體細(xì)胞，原因是卵細(xì)胞大易操作、分化程度低，有促進(jìn)體細(xì)胞細(xì)胞核表現(xiàn)出全能性的物質(zhì)．通過(guò)核移植技術(shù)能夠得到胚胎④，精、卵在體外受精時(shí)也能得到早期胚胎．在體外受精過(guò)程中防止多精入卵的生理反應(yīng)主要包括透明帶反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng)．
（4）如圖2所示，從A～D中選出④到⑤的過(guò)程中正確的操作方法C，把⑤送入⑥的最佳時(shí)期是桑椹胚或囊胚期．

（5）⑦是⑥生出的后代，那么⑦的遺傳性狀和荷斯坦奶牛最相似，為什么？因?yàn)閭�(gè)體⑦的核遺傳物質(zhì)大部分來(lái)自荷斯坦奶牛，⑥只是為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)和場(chǎng)所，⑦并沒(méi)有獲得⑥的遺傳信息，如果②的數(shù)量太少常用PCR技術(shù)（技術(shù)）來(lái)擴(kuò)增．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列對(duì)于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中有關(guān)防止雜菌污染的敘述正確的是（　�。�
A．無(wú)論生產(chǎn)哪種發(fā)酵產(chǎn)品，原料和器具都必須做嚴(yán)格的滅菌處理
B．腐乳制作中，加鹽、加酒都可以抑制各種微生物生長(zhǎng)
C．泡菜制作過(guò)程中，適當(dāng)提高溫度可以抑制雜菌生長(zhǎng)
D．果醋發(fā)酵過(guò)程中，因?yàn)橛写姿岙a(chǎn)生，所以通入的空氣無(wú)需消毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．關(guān)于細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的（　　）
A．小分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔，大分子物質(zhì)不能
B．核膜是由4層磷脂分子組成的
C．細(xì)胞核與核糖體的形成有關(guān)
D．細(xì)胞核是mRNA合成和加工的場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．世界上第一只克隆綿羊“多利”的培育程序如圖所示．請(qǐng)看圖后回答：
（1）寫出圖中 a、b 所指的細(xì)胞工程名稱：a核移植b胚胎移植
（2）實(shí)施細(xì)胞工程a 時(shí)，所需的受體細(xì)胞大多采用動(dòng)物卵細(xì)胞的原因是：卵細(xì)胞體積大、易操作、通過(guò)發(fā)育可直接表現(xiàn)出性狀來(lái)
（3）人的早期胚胎培養(yǎng)過(guò)程中要保證全面獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和調(diào)節(jié)物質(zhì)，可在培養(yǎng)液中添加動(dòng)物血清；為防止雜菌污染可在培養(yǎng)液中添加抗生素．
（4）“多利”面部的毛色是白色，這是因?yàn)榭刂菩誀畹倪z傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中．
（5）繼植物組織培養(yǎng)之后，克隆綿羊的培育成功，證明動(dòng)物細(xì)胞核也具有全能性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中A表示的生理過(guò)程為光反應(yīng)，具體部位是葉綠體類囊體薄膜上，寫出生成ATP的反應(yīng)式：ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP；這些ATP和[H]將用于C3化合物的還原．
（2）圖中B表示的生理過(guò)程為暗反應(yīng)，此過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是在葉綠體基質(zhì)．如果停止光照，C5化合物的含量將會(huì)減少．
（3）圖中C表示的生理過(guò)程為有氧呼吸，此過(guò)程的總反應(yīng)式可以寫成：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．由細(xì)胞外液所構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)時(shí)，凝膠的種類較多，但其作用的共同點(diǎn)是（　�。�
A．改變蛋白質(zhì)分子通過(guò)凝膠時(shí)的路徑
B．吸附一部分蛋白質(zhì)，從而影響蛋白質(zhì)分子的移動(dòng)速度
C．將酶或細(xì)胞固定在細(xì)胞中
D．與蛋白質(zhì)分子進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，從而影響其移動(dòng)速率

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