19.如圖為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的親本中,父本是矮莖植株,母本是高莖植株;操作①叫去雄,操作②叫傳粉.
(2)紅花(A)對(duì)白花(a)為顯性,則雜種種子播下去后,長(zhǎng)出的豌豆植株開(kāi)的花為紅色.
(3)若親本都是純合子,讓F1進(jìn)行自交,F(xiàn)2的性狀中,紅花與白花之比為3:1,F(xiàn)2的遺傳因子組成有AA、Aa、aa,且比值為1:2:1.
(4)F2開(kāi)紅花的個(gè)體中,純合子所占的比例為$\frac{1}{3}$.

分析 分析題圖:人工異花授粉過(guò)程:去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上紙袋→人工異花授粉(待花成熟時(shí),采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上)→套上紙袋,所以操作①是去雄,操作②是傳粉.

解答 解:(1)在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中,提供花粉的植株是父本即矮莖植株,接受花粉的植株是母本即高莖植株.根據(jù)圖示可知操作①是去雄,操作②是傳粉.
(2)已知紅花(A)對(duì)白花(a)為顯性,則雜種種子(Aa)播下去后,長(zhǎng)出的豌豆植株開(kāi)紅花.
(3)若P皆為純合子,則F1為雜合子(Aa),F(xiàn)1自交,F(xiàn)2代的基因型及比例為AA(紅花):Aa(紅花):aa(白花)=1:2:1,
(4)F2代紅花和白花之比為3:1,且F2的紅花個(gè)體中,雜合子Aa所占比例為$\frac{2}{3}$,純合子AA比例為$\frac{1}{3}$.
故答案為:
(1)矮莖植株    高莖植株       去雄    傳粉
(2)紅
(3)3:1     AA、Aa、aa     1:2:1
(4)$\frac{1}{3}$

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人工異花授粉的過(guò)程圖,考查孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)、基因分離定律及應(yīng)用,首先要求考生掌握人工異花授粉過(guò)程,能判斷圖中各操作的明確及父本、母本的性狀;其次還要求考生掌握基因分離定律,能根據(jù)題干要求答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.用32P標(biāo)記的豚鼠細(xì)胞的核酸,以下哪些結(jié)構(gòu)不會(huì)表現(xiàn)放射性(  )
A.細(xì)胞膜B.線(xiàn)粒體C.核糖體D.染色體

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在下圖食物網(wǎng)中a表示動(dòng)物性食物所占比例,若要使鳥(niǎo)體重增加x,最少需要生產(chǎn)者量為y,那么x與y的關(guān)系可表示為

A. B.

C. D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.據(jù)圖回答:
(1)圖中所示正在進(jìn)行的過(guò)程是轉(zhuǎn)錄,進(jìn)行該過(guò)程的主要部位是細(xì)胞核.
(2)從化學(xué)結(jié)構(gòu)上看,圖中的2和5相同嗎?不同.
(3)圖中3和4的核苷酸相同否?不同說(shuō)明3是核糖核苷酸,4是脫氧核糖核苷酸.
(4)若已知a鏈上形成e鏈的功能段中有這們的堿基比例關(guān)系:
A:T:G:C=1:2:3:4,則形成e鏈的堿基比是U:A:C:G=1:2:3:4.
(5)圖示生理過(guò)程的基本單位是C.
A.染色體B.DNA分子C.基因D.脫氧核苷酸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)物質(zhì)的檢測(cè)和鑒定中,正確的組別是( 。
脂肪DNA葡萄糖蛋白質(zhì)
試劑蘇丹Ⅳ染液健那綠溶液斐林試劑雙縮脲試劑
水浴加熱不加熱加熱加熱加熱
觀察顯微鏡觀察直接觀察直接觀察直接觀察
現(xiàn)象紅色藍(lán)色磚紅色紫色
A.①和③B.②和④C.①和②D.③和④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.為提高玉米產(chǎn)量,科學(xué)家在育種和栽培過(guò)程中進(jìn)行研究.下圖是關(guān)于玉米培養(yǎng)的過(guò)程,請(qǐng)回答:

(1)取莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng),發(fā)育成植株D,取D的花藥培養(yǎng)成幼苗,經(jīng)秋水仙素處理后發(fā)育成為植株G.從細(xì)胞分裂方式上分析,E→F過(guò)程中進(jìn)行了有絲分裂;從育種方式上分析,D→G屬于單倍體育種.
(2)D植株上的小孢子母細(xì)胞形成精子所經(jīng)歷的分裂方式是減數(shù)分裂和有絲分裂.在該過(guò)程中,首先要經(jīng)過(guò)“小孢子四分體時(shí)期”,這里的“四分體”是指四個(gè)小孢子連在一起.在其后某個(gè)時(shí)期對(duì)離體刺激最敏感,一般來(lái)說(shuō)在單核期,花藥培養(yǎng)成功率最高.
(3)選取莖尖放入A瓶中培養(yǎng),是因?yàn)榍o尖細(xì)胞是具有旺盛分裂能力的幼嫩細(xì)胞,更容易通過(guò)培養(yǎng)表達(dá)出全能性,如果選取D植株莖的切段放入A瓶培養(yǎng),首先要進(jìn)行外植體消毒,一般是刷洗后用流水沖洗20min,用無(wú)菌吸水紙吸干后再放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精中搖動(dòng)2~3次,在無(wú)菌水中沖洗并用無(wú)菌吸水紙吸干,再放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的氯化汞溶液中1~2min,取出后在無(wú)菌水中清洗至少3次.
(4)C和F試管苗不能直接栽培到大田中,要進(jìn)行試管苗移栽.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.現(xiàn)在大力提倡無(wú)紙化辦公,但是仍然不可避免的每年要產(chǎn)生大量的廢紙,其主要成分是木質(zhì)纖維,人類(lèi)正努力將其轉(zhuǎn)化為一種新的資源-乙醇.圖是工業(yè)上利用微生物由纖維素生產(chǎn)乙醇的基本工作流程,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)將①環(huán)節(jié)需要的微生物培養(yǎng)在以纖維素為主要碳源、并加入剛果紅的培養(yǎng)基上篩選周?chē)型该魅Φ木洌?br />(2)如圖所述的篩選中獲得了三個(gè)菌落,對(duì)它們分別培養(yǎng),并完成環(huán)節(jié)②,且三種等量酶液中酶蛋白濃度相同,則你認(rèn)為三種酶液的活性可以通過(guò)對(duì)對(duì)纖維素酶分解纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量測(cè)定來(lái)驗(yàn)證.
(3)根據(jù)測(cè)定結(jié)果,②中獲得的酶包括C1酶、CX酶、
葡萄糖苷酶三個(gè)組分.
(4)生產(chǎn)中可以滿(mǎn)足④環(huán)節(jié)的常見(jiàn)菌種是酵母菌,為了確保獲得產(chǎn)物乙醇,④過(guò)程要注意避免雜菌污染.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)植物細(xì)胞全能性的敘述,正確的是( 。
A.植物體只有高度分化的體細(xì)胞才具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
B.植物體內(nèi)某些體細(xì)胞沒(méi)有表現(xiàn)出全能性,其原因是所含基因不同
C.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)與植物細(xì)胞的全能性沒(méi)有直接關(guān)系
D.高度分化的植物細(xì)胞只有處于離體狀態(tài)時(shí)才有可能表現(xiàn)出全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.不屬于生態(tài)系統(tǒng)功能描述的是(  )
A.大氣中的CO2主要通過(guò)光合作用進(jìn)入生物群落
B.蝙蝠通過(guò)自身發(fā)出聲波,對(duì)目標(biāo)進(jìn)行“回聲定位”
C.在草→昆蟲(chóng)→青蛙這條食物鏈中,昆蟲(chóng)是初級(jí)消費(fèi)者、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.植物殘枝敗葉中的能量被分解者分解而釋放出來(lái)

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