A、若x表示外界O2濃度,y表示CO2釋放量,則a、b可以分別表示有氧呼吸強(qiáng)度、無(wú)氧呼吸強(qiáng)度 |
B、若x表示溫度,y表示耗氧量,則a、b可以分別表示變溫動(dòng)物、恒溫動(dòng)物 |
C、若x表示時(shí)間,y表示基因頻率,則a、b可以分別表示一對(duì)在自然選擇中對(duì)于種群生存有利、不利的等位基因 |
D、若x表示生長(zhǎng)素濃度,y表示生理作用,則a、b可以分別表示生長(zhǎng)素對(duì)根、莖的促進(jìn)作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、近根端與近苗端基因的表達(dá)情況不同 |
B、根的向地生長(zhǎng)與莖的背地生長(zhǎng)都體現(xiàn)了生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的兩重性 |
C、極化再生過(guò)程中,發(fā)生了細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化 |
D、近根端屬于形態(tài)學(xué)的下端,近苗端屬于形態(tài)學(xué)的上端 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲可表示在火災(zāi)后森林上進(jìn)行的演替 |
B、甲的演替速度比乙快、歷時(shí)短 |
C、甲中①、②處的物種組成相同 |
D、若氣候條件適宜,甲乙均可演替成森林 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、由圖可知此調(diào)節(jié)過(guò)程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) |
B、人體受寒冷刺激后需合成大量甲狀腺激素 |
C、甲狀腺是激素A和激素B的靶器官 |
D、①和②表示甲狀腺激素的滅活途徑 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用含有甲狀腺激素的制劑喂養(yǎng)蝌蚪可以促進(jìn)蝌蚪的個(gè)體發(fā)育 |
B、作變性手術(shù)的男人需要口服雌性激素才可維持女性第二性征 |
C、一般地,糖尿病患者通過(guò)注射胰島素可以降低血糖濃度 |
D、腸道消化不良而口服肽酶糖衣丸時(shí),若在口腔中溶解糖衣對(duì)肽酶療效沒有影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),2個(gè)次級(jí)消費(fèi)者 |
B、有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),1個(gè)次級(jí)消費(fèi)者 |
C、有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),3個(gè)消費(fèi)者 |
D、蜘蛛是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),次級(jí)消費(fèi)者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一個(gè)細(xì)菌,液體培養(yǎng)基 |
B、許多細(xì)菌,液體培養(yǎng)基 |
C、一個(gè)細(xì)菌,固體培養(yǎng)基 |
D、許多細(xì)菌,固體培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物的此種突變類型對(duì)昆蟲的變異具有定向選擇的作用 |
B、如果昆蟲沒有產(chǎn)生適應(yīng)植物突變的變異,可能導(dǎo)致其滅絕 |
C、昆蟲對(duì)此種植物的選擇作用,可能導(dǎo)致毒性突變的基因頻率增加 |
D、昆蟲和植物之間的相互選擇,最終總會(huì)使其中一種生物被淘汰 |
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