4．若用訂書(shū)釘將脫氧核糖、磷酸、堿基及DNA的兩條鏈連接，構(gòu)建一個(gè)含10對(duì)堿基（A有6個(gè)）的DNA分子的片段模型，那么使用的訂書(shū)釘個(gè)數(shù)為（　　）
A．58B．78C．82D．88

分析 DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：
1、DNA分子是由兩條反向平行的鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)．
2、DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替排列在外側(cè)．
3、兩條鏈上的堿基按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則構(gòu)成堿基對(duì)．

解答 解：（1）A和T之間有2個(gè)氫鍵，C和G之間有3個(gè)氫鍵，該DNA片段含有10個(gè)堿基對(duì)，其中有6對(duì)是A與T堿基對(duì)，則氫鍵數(shù)=6×2+（10-6）×3=24個(gè)，即需要24個(gè)訂書(shū)釘作為氫鍵．
（2）一分子脫氧核糖核苷酸需要2個(gè)訂書(shū)釘（將磷酸、脫氧核糖、堿基連接在一起），因此共需要訂書(shū)釘10×2×2=40個(gè)．
（3）每條鏈相鄰兩個(gè)脫氧核苷酸之間通過(guò)磷酸二酯鍵相連，即需要1個(gè)訂書(shū)釘，因此每條鏈需要9個(gè)訂書(shū)釘，則共需要9×2=18個(gè)．
因此，共需要訂書(shū)釘24+40+18=82個(gè)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建者：美國(guó)生物學(xué)家沃森和英國(guó)物理學(xué)家克里克．遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則：腺嘌呤和胸腺嘧啶配對(duì)，鳥(niǎo)嘌呤和胞嘧啶配對(duì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖1是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)．圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的兩種方式．請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）結(jié)合圖1，脂溶性物質(zhì)容易透過(guò)細(xì)胞膜是因?yàn)榧?xì)胞膜的主要成分中有③磷脂，癌變后細(xì)胞膜上①糖蛋白減少導(dǎo)致癌細(xì)胞容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移．此外，細(xì)胞膜成分中②蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量與細(xì)胞膜功能的復(fù)雜性有關(guān)．
（2）圖2中曲線甲代表自由擴(kuò)散，與甲相比，曲線乙表示的方式得以順利進(jìn)行所需的條件是載體和能量供應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．圖1為植物光合作用與有氧呼吸的過(guò)程示意圖，圖中字母表示有關(guān)物質(zhì)，數(shù)字表示相關(guān)生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出下列符號(hào)所表示的含義：A．O2，B．五碳化合物，CNADP+．
（2）若圖1中化合物B的含量在24小時(shí)內(nèi)發(fā)生的變化如下圖2所示，請(qǐng)回答：G點(diǎn)時(shí)B化合物含量升高的主要原因是溫度過(guò)高，氣孔部分關(guān)閉，葉肉細(xì)胞吸收CO2減少所致．CD段的出現(xiàn)可能是由于白天天氣暫時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰造成的．
（3）氧氣是光合作用的產(chǎn)物之一，若要設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)，證明氧氣的氧原子來(lái)自何種反應(yīng)物．請(qǐng)簡(jiǎn)述該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路在密閉透光的容器中，用18O標(biāo)記的水培養(yǎng)綠色植物，然后檢測(cè)氧氣分子中有無(wú)
放射性；再在另一密閉透光的容器中加入18O標(biāo)記的CO2和綠色植物，檢測(cè)植物產(chǎn)生的氧氣中有無(wú)放射性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖為細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A．具有①的一側(cè)為細(xì)胞膜的外側(cè)，①是糖蛋白
B．細(xì)胞膜的基本骨架為磷脂雙分子層
C．細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性主要與①有關(guān)
D．溫度會(huì)影響協(xié)助擴(kuò)散的速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)35S標(biāo)記噬菌體侵染無(wú)標(biāo)記細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，敘述正確的是（　�。�
A．要得到標(biāo)記噬菌體，可接種在含35S的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)基中
B．攪拌和離心是為了把蛋白質(zhì)和DNA分開(kāi)
C．35S主要集中在沉淀物中
D．若用32P標(biāo)記細(xì)菌DNA，復(fù)制4次則子代噬菌體100%含32P

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)一體液一免疫共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)圖甲分析，人體調(diào)節(jié)免疫功能的信號(hào)分子有激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子．研究表明：焦慮、緊張等導(dǎo)致T細(xì)胞活性下降，使機(jī)體不能有效地消滅病毒和癌變的細(xì)影響免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控、清除功能；另一方面，T細(xì)胞活性下降還會(huì)導(dǎo)致淋巴因子的分泌量減少，影響B(tài)細(xì)胞增殖分化．
（2）圖乙中，F(xiàn)asL蛋白又稱死亡因子，其基因只在效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)表達(dá)：Fas蛋白又稱死亡因子受體，其基因可在各種細(xì)胞內(nèi)表達(dá)．精神因素引起細(xì)胞免疫功能下降的原因之一是：效應(yīng)T細(xì)胞中FasL基因表達(dá)受到影響，從而降低了其對(duì)靶細(xì)胞的識(shí)別和結(jié)合能力．HIV使人體喪失幾乎全部免疫力的原因之一是：感染T細(xì)胞時(shí)，表明其突破了第第一、二（或第二）道防線，在被HIV感染的T細(xì)胞中Fas基因表達(dá)增強(qiáng)，使該T細(xì)胞成為相應(yīng)效應(yīng)T細(xì)腦攻擊的耙細(xì)胞．
（3）圖丙是免疫受神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)突觸，當(dāng)突觸前膜釋放的乙酰膽堿作用于突觸后膜受體時(shí)，膜兩側(cè)離子移動(dòng)的情況是鈉離子內(nèi)流，引起突觸后膜興奮．
（4）為研究鈣離子對(duì)興奮產(chǎn)生及傳導(dǎo)與傳遞的影響，做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
①當(dāng)興奮傳遞到突觸小體時(shí)，先出現(xiàn)鈣離子內(nèi)流，利用熒光標(biāo)記膜蛋白可觀察到突觸小泡定向移動(dòng)，釋放神經(jīng)遞質(zhì)：
②將與鈣離子結(jié)合的藥物注入突觸小體內(nèi)，同時(shí)電刺激突觸前神經(jīng)元，若膜電位沒(méi)改變，神經(jīng)遞質(zhì)釋放量減少，則說(shuō)明鈣離子不影響突觸前神經(jīng)元產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，但對(duì)于神經(jīng)元之間興奮的傳遞是需的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．科學(xué)家利用酵母菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)Atg13蛋白質(zhì)會(huì)與其他4種蛋白質(zhì)通過(guò)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)進(jìn)行連接，形成一個(gè)巨大的細(xì)胞自噬啟動(dòng)裝置，該自噬啟動(dòng)機(jī)制在預(yù)防和治療由細(xì)胞自噬引發(fā)的癌癥及神經(jīng)類(lèi)疾病方面有重要意義．下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．酵母菌的細(xì)胞自噬啟動(dòng)機(jī)制故障可能與Atg13不能正常表達(dá)有關(guān)
B．細(xì)胞自噬與溶酶體密切相關(guān)，該細(xì)胞器內(nèi)含有多種水解酶
C．癌細(xì)胞的表面因糖蛋白增多，容易在體內(nèi)擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移
D．酵母菌的呼吸產(chǎn)物中一定有CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖為科研人員探究不同濃度的IAA、IBA和NAA對(duì)根系生長(zhǎng)的影響時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)繪制的柱狀圖．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．IAA、IBA和NAA都是植物體內(nèi)產(chǎn)生的微量有機(jī)物
B．圖示信息可反映出IAA、IBA和N AA都具有兩重性
C．IBA促進(jìn)大豆根系生長(zhǎng)的最適宜濃度可能在0.05--0.5μmol•L-1
D．同濃度的IBA和NAA對(duì)大豆根系生長(zhǎng)的作用效果有差異

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西臨汾第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家設(shè)計(jì)的人工瘤胃模仿了牛羊等反芻動(dòng)物的胃, 可用來(lái)發(fā)酵處理秸稈, 提高了秸稈的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。 為了增強(qiáng)發(fā)酵效果, 研究人員從牛胃中篩選纖維素酶高產(chǎn)菌株, 并對(duì)其降解纖維素能力進(jìn)行了研究。有關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ）

A．纖維素酶高產(chǎn)菌株的產(chǎn)生是基因突變的結(jié)果

B．測(cè)定纖維素酶活性時(shí),一般測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)底物的消耗量

C．在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅可形成紅色復(fù)合物

D．剛果紅培養(yǎng)基中透明圏越大,說(shuō)明該菌降解纖維素的能力越強(qiáng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案