13．不同細(xì)胞控制物質(zhì)出入的能力有所不同，主要原因是細(xì)胞膜中什么的成分不同（　�。�
A．磷脂B．脂質(zhì)C．蛋白質(zhì)D．糖類

分析 細(xì)胞膜由糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，具有選擇透過(guò)性，能夠控制不同的物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞．

解答 解：A、不同細(xì)胞膜的化學(xué)組成基本相同，主要由脂質(zhì)（磷脂）、蛋白質(zhì)和糖類等物質(zhì)組成；其中以蛋白質(zhì)和脂質(zhì)為主．磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架，A錯(cuò)誤；
B、構(gòu)成細(xì)胞膜的脂質(zhì)指的是磷脂，B錯(cuò)誤．
C、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，細(xì)胞膜的功能主要與蛋白質(zhì)有關(guān)．蛋白質(zhì)的種類不同，細(xì)胞膜的功能不同，C正確；
D、細(xì)胞膜上的糖是單糖構(gòu)成的多糖，與蛋白質(zhì)合成糖蛋白，對(duì)物質(zhì)進(jìn)出有影響，但主要是蛋白質(zhì)因素，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力，難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．若一蛋白質(zhì)分子的相對(duì)分子質(zhì)量是10972，氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為127，在形成該蛋白質(zhì)時(shí)脫去的水分子的相對(duì)分子質(zhì)量為1728，則形成該蛋白質(zhì)的氨基酸的數(shù)量是（　�。�
A．96B．100C．102D．104

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．某研究者用非洲爪蟾的精巢切片進(jìn)行顯微觀察，下列不正確的是（　　）
A．甲和丁都是初級(jí)精母細(xì)胞
B．乙和丙細(xì)胞中染色單體的數(shù)目為零
C．圖中含同源染色體的細(xì)胞只有甲和丁
D．丁細(xì)胞中同源染色體相同位點(diǎn)上的基因不一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．真核細(xì)胞中染色體的主要成分是（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．DNAC．DNA和蛋白質(zhì)D．RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述，正確的是（　�。�
A．病毒是生命系統(tǒng)中最小的結(jié)構(gòu)層次
B．生命系統(tǒng)最小的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞
C．比生命系統(tǒng)最小的結(jié)構(gòu)層次稍大的層次是個(gè)體
D．單細(xì)胞生物不能獨(dú)立完成各種生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是某生物細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．用纖維素酶和果膠酶可以破壞結(jié)構(gòu)1
B．該細(xì)胞中細(xì)胞器4和8都能合成多糖
C．同時(shí)含有核糖和脫氧核糖的細(xì)胞器是3和5
D．含雙層膜結(jié)構(gòu)的是③④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑，長(zhǎng)期使用會(huì)污染環(huán)境．研究發(fā)現(xiàn)，苯磺隆能被土壤中某些微生物降解．分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機(jī)制的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖甲、乙所示．
（1）微生物生長(zhǎng)繁殖所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、氮源、無(wú)機(jī)鹽四類，該實(shí)驗(yàn)所用的選擇培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源，其原因是只有能利用苯磺隆的微生物能正常生長(zhǎng)繁殖．
（2）選擇培養(yǎng)的目的是增強(qiáng)降解苯磺隆菌株的濃度，以確保能從土壤樣品中分離得到該菌．
（3）純化菌株時(shí)，通常使用的劃線工具是接種環(huán)．劃線的某個(gè)平板培養(yǎng)后，第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長(zhǎng)滿了菌，第二劃線區(qū)域所劃的第一條線上無(wú)菌落，其他劃線上有菌落．造成劃線無(wú)菌落的原因可能是①接種環(huán)灼燒后未冷卻；②劃線未從第一區(qū)域末端開始．劃線后對(duì)接種工具用灼燒法滅菌．
（4）為探究苯磺隆的降解機(jī)制，將該菌種的培養(yǎng)液過(guò)濾離心，取上清液作圖乙所示實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是目的菌株能分泌降解苯磺隆的蛋白質(zhì)，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理？為什么？不合理，缺少空白對(duì)照．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．科學(xué)家從某些能無(wú)限增殖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中分離出無(wú)限增殖調(diào)控基因（prG），該基因能激發(fā)許多動(dòng)物的細(xì)胞進(jìn)行分裂，這為單克隆抗體的制備提供了更為廣闊的前景．請(qǐng)回答以下問(wèn)題．

（1）利用雜交瘤技術(shù)制備單克隆抗體，促進(jìn)動(dòng)物細(xì)胞融合常用的誘融劑是PEG（聚乙二醇、滅活的病毒），誘融后需進(jìn)行兩次篩選，第一次篩選的目的是篩選出雜交瘤細(xì)胞，第二次篩選的目的是篩選出能產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞．
（2）有人提出，將無(wú)限增殖調(diào)控基因（prG）直接導(dǎo)入B細(xì)胞亦能獲得單克隆抗體，其思路如圖1所示．
①制備重組質(zhì)粒．
②將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)胞“Ⅱ”，Ⅱ所指的細(xì)胞是效應(yīng)B細(xì)胞，然后進(jìn)行“檢測(cè)”，其目的是檢測(cè)目的基因在受體細(xì)胞中能否表達(dá)（檢測(cè)受體細(xì)胞是否顯示出目的基因所控制的性狀）．Ⅲ所指的細(xì)胞具有的特點(diǎn)是既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特定抗體的效應(yīng)B細(xì)胞．
（3）也有人提出用細(xì)胞核移植技術(shù)構(gòu)建重組細(xì)胞來(lái)制備單克隆抗體，其思路如圖2所示．
①構(gòu)建重組細(xì)胞時(shí)，只選用了細(xì)胞甲的細(xì)胞質(zhì)是因?yàn)榧?xì)胞甲的細(xì)胞質(zhì)中有無(wú)限增殖調(diào)控基因（prG）．
②選取效應(yīng)B細(xì)胞的細(xì)胞核進(jìn)行移植．
③對(duì)重組細(xì)胞進(jìn)行體外細(xì)胞培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)血糖調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．胰高血糖素是由胰島A細(xì)胞分泌的
B．胰島素與胰高血糖素的作用相互拮抗
C．胰島素能促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
D．在血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程中存在反饋調(diào)節(jié)

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