圖示來自父母的l號染色體及其上面的部分基因,表格所示基因控制的性狀.若不考慮
染色體的交叉互換和基因突變,他們的孩子不可能( 。
基因控制的性狀等位基因及其控制性狀
紅細胞形態(tài)E:橢圓形細胞 e:正常細胞
Rh血型D:Rh陽性    d:Rh陰性
產(chǎn)生淀粉酶A:產(chǎn)生淀粉酶 a:不產(chǎn)生淀粉酶
A、理論上基因型有4種;細胞分裂時最多有4個染色體組
B、出現(xiàn)既有橢圓形又能產(chǎn)生淀粉酶的類型
C、是Rh陰性的可能性為
1
2
D、體內(nèi)心肌細胞含有的DNA分子數(shù)比口腔上皮細胞多
考點:基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識有基因的分離定律,明確知識點后梳理相關(guān)的基礎知識,然后解析題圖結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:A、理論上基因型有AADdEe、AaDdEe、AaDdee、aaDdee4種;由于人體為二倍體,所以細胞分裂有絲分裂后期時最多有4個染色體組,A正確;
B、對母親而言,不考慮突變,她產(chǎn)生的卵細胞只能為ADE和aDe,父親產(chǎn)生的配子為Ade和ade,他們的孩子中,基因型AADdEe、AaDdEe的個體既有橢圓形紅細胞又能產(chǎn)生淀粉酶,B正確;
C、DD與dd的孩子一定是Dd,一定是RH陽性,C錯誤;
D、由于心肌細胞不停地收縮和舒張,消耗的能量多,因此與口腔細胞相比含線粒體多,所以含有的DNA分子數(shù)也多,D正確.
故選:C.
點評:本題考查基因分離定律的相關(guān)知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某遺傳病的家族系譜圖(等位基因用A和a表示).請根據(jù)圖回答:
(1)該遺傳病屬于
 
(顯性或隱性)性狀,致病基位于
 
(常、X、Y)染色體上.
(2)7號個體的基因型是
 
,純合子的概率是
 

(3)如果3與4號再生一個子孩子,是男孩的概率是
 
,患病的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示構(gòu)成生物體的元素、化合物及其作用,其中a、b、d、e代表小分子,A、B、E、F代表不同的生物大分子,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)若物質(zhì)E植物特有的儲能物質(zhì),則物質(zhì)E是
 
,檢驗物質(zhì)e的常用試劑是
 
.在動物細胞內(nèi),與物質(zhì)E作用最相近的物質(zhì)是
 
.若物質(zhì)F在動物、植物細胞中均可含有,并且是細胞內(nèi)最理想的儲能物質(zhì),則F是
 

(2)物質(zhì)a表示
 
,在HIV病毒中物質(zhì)a共有
 
種,
(3)若物質(zhì)a中含有尿嘧啶,則形成的物質(zhì)A中文名稱是
 
;若A是細胞中的遺傳物質(zhì),其徹底水解可以得到
 
種不同結(jié)構(gòu)的小分子.
(4)物質(zhì)b的名稱
 
,圖中的“?”是指
 
元素.若某種B分子由n個b(平均相對分子質(zhì)量為m)形成的兩條鏈組成,則該B分子的相對分子質(zhì)量大約為
 

(5)若B分子為胰島素,含有2條直鏈,圖2表示胰島素原分子被包裹在囊泡中,切除片段“3”后加工成具有活性的胰島素的過程,胰島素和片段“3”在被排出胰島B細胞前,一直貯存在此囊泡中.該過程發(fā)生的場所應是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物體細胞雜交是細胞工程的一種技術(shù),其過程不涉及( 。
A、使用限制性內(nèi)切酶
B、使用纖維素酶和果膠酶
C、誘導兩種不同的細胞融合
D、雜種細胞分裂和分化的選擇培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物激素對植物的生長發(fā)育產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用,植物 的生長發(fā)育是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的.下表是植物不同部位各種激素的相對濃度,請分析回答:
激素的相對濃度
部位生長素赤霉素細胞分裂素脫落酸
莖尖+++++++++-
幼葉++++++--
伸長莖++++--
側(cè)芽++--
成熟葉++-+++
++--
根尖++---
+++表示含量高;++表示含量中等;+表示含量低;-表示無
(1)目前公認的植物激素共有五大類,除上表中的四大類外,還有
 
,其作用是促進植物果實的成熟.
(2)比較莖尖和伸長莖中各種激素的含量,從細胞角度分析植物的生長,說明生長素和赤霉索主要通過促進
 
,從而促進生長;細胞分裂素主要通過促進
 
,而促進生長.
(3)分析上表可知,成熟葉中含有較多的脫落酸而不含細胞分裂素.科學家通過進一步分析研究可知;脫落酸能抑制核酸、蛋白質(zhì)的合成,促使葉片衰老.而細胞分裂素則抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解,抑制葉片衰老.所以在生產(chǎn)中可利用細胞分裂素作保鮮劑.請你設計一個實驗證明細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用.
①實驗原理:葉綠素逐漸喪失而失去綠色的葉片衰老最明顯的特點,離體葉片很快就會出現(xiàn)衰老的特點,因此,可通過用細胞分裂素來處理離體葉片,記錄葉片失綠變黃所需的時間來證明.
②實驗步驟;
第一步:選取
 
葉片隨機分成兩組,分別標記為甲組、乙組.
第二步:在甲組葉片的局部位置涂上一定濃度的細胞分裂素,
在乙組葉片
 

第三步:
 

③實驗結(jié)果預測:
 

④實驗結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將紫色洋蔥鱗片外表皮細胞分別浸入到濃度為0.05克每毫升蔗糖溶液、葡萄糖溶液、氯化鈉溶液,短時間內(nèi)哪一個使質(zhì)壁分離發(fā)生的速度快,為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物的一個體細胞如圖,該植株的花粉進行離體培養(yǎng)后,共獲得n株幼苗,其中基因型為aabbccdd的個體( 。
A、
n
4
B、
n
4
C、
n
16
D、0株

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科目:高中生物 來源: 題型:

1883年德國生物學家恩吉爾曼用巧妙的實驗研究了光合作用的光譜.他將三棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀綠藻上,并在絲狀綠藻的懸液中放入一些好氧細菌,然后在顯微鏡下觀察細菌在絲狀綠藻各個部分的聚集情況.請分析:
(1)細菌聚集較多的部分表示
 
的濃度高,即該部位絲狀綠藻的
 
強度高.
(2)從細菌大量聚集的區(qū)域可以看出:光合作用主要利用的光譜為
 
區(qū)和
 
區(qū).
(3)如果將該絲狀綠藻長期放在500~550nm波長的光下照射,絲狀綠藻將會
 
,原因是
 

(4)用什么光照射時,絲狀綠藻周圍的細菌呈均勻分布?
 

(5)太陽輻射中的紅外光和紫外光
 
(填“能”或“不能”)被絲狀綠藻利用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖a、b、c、d為不同的生物學含義,M代表相關(guān)指標的相對值.下列敘述正確的是( 。
A、若M表示基因多樣性,a-d表示不同種類植物,則在劇烈變化環(huán)境中最容易被淘汰的是b
B、若M表示物種的豐富度,a-d表示不同生態(tài)系統(tǒng),則a生態(tài)系統(tǒng)抵抗力的穩(wěn)定性最弱
C、若M表示種群密度,a-d表示同種生物的四個種群,則a種群的種內(nèi)斗爭最激烈
D、若M表示生物所含能量,a-d表示同一條食物鏈中的四個物種,則a是最低營養(yǎng)級

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