8．下列關(guān)于真核細(xì)胞基質(zhì)中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．葉綠體基質(zhì)中可以合成葡萄糖
B．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中可以合成mRNA
C．線粒體基質(zhì)中可以將丙酮酸氧化分解
D．核基質(zhì)中可以產(chǎn)生ADP

分析 細(xì)胞呼吸包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，真核細(xì)胞中，有氧呼吸的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；而原核細(xì)胞中有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所均為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
ADP增加意味著ATP不斷水解釋放出能量，為生命活動(dòng)供能，因此耗能的生理過(guò)程均會(huì)使ADP含量增加．ATP水解釋放能量后轉(zhuǎn)化成ADP，ADP含量增加．

解答 解：A、葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行暗反應(yīng)，C3合成葡萄糖，A正確；
B、合成mRNA為轉(zhuǎn)錄過(guò)程，場(chǎng)所主要在細(xì)胞核，此外在線粒體和葉綠體內(nèi)也能進(jìn)行，B錯(cuò)誤；
C、線粒體基質(zhì)中可以進(jìn)行有氧呼吸的第二階段，將丙酮酸氧化分解，C正確；
D、核基質(zhì)中生命活動(dòng)需消耗ATP，故可以產(chǎn)生ADP，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞基質(zhì)中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)及ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化，意在考查學(xué)生的理解能力和判斷能力，屬于中等難度題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．以下幾項(xiàng)，最能體現(xiàn)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的是（　�。�
①藍(lán)藻、乳酸菌、顫藻、水綿都由細(xì)胞構(gòu)成　
②病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)　
③酵母菌出芽生殖產(chǎn)生新的酵母菌　
④細(xì)胞分原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩大類　
⑤神經(jīng)調(diào)節(jié)至少需要兩個(gè)神經(jīng)元參與，還離不開感受器和效應(yīng)器的細(xì)胞．
A．①③⑤B．②④⑤C．①③④⑤D．①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述不正確的是（　�。�
A．自然選擇和遺傳源變等會(huì)改變種群的基因頻率，其偶然性隨種群數(shù)量增加而減小
B．種群基因頻率的變化趨勢(shì)能反映生物進(jìn)化的方向，但不能反映可遺傳變異方向
C．導(dǎo)致物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素是突變和基因重組
D．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，生物進(jìn)化不一定會(huì)產(chǎn)生新的物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．存在于植物體內(nèi)的多糖是（　　）
A．纖維素B．葡萄糖C．蔗糖D．雌激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于免疫異常的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．能引發(fā)過(guò)敏反應(yīng)的物質(zhì)叫做致敏原B．過(guò)敏反應(yīng)分為速發(fā)型和遲發(fā)型兩類
C．艾滋病是由感染HIV所引起的D．HIV會(huì)通過(guò)空氣途徑傳播

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．面對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的巨大爭(zhēng)議，正確的做法是（　　）
A．堅(jiān)決抵制轉(zhuǎn)基因生物B．不加區(qū)分，全盤接受
C．應(yīng)停止所有的實(shí)驗(yàn)D．趨利避害，不因噎廢食

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖分析：
（1）與植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器有⑨⑩（填標(biāo)號(hào)）．若B是衣藻細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器除圖中所示外，還應(yīng)有中心體（或①）．若B是藍(lán)藻細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器只有③（填標(biāo)號(hào)）．
（2）若B細(xì)胞線粒體中產(chǎn)生的一分子CO2擴(kuò)散進(jìn)入相鄰細(xì)胞被用于光合作用，則該CO2分子穿過(guò)的磷脂分子共12層．
（3）圖中能進(jìn)行減基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有③⑥⑩．
（4）吸收光能的色素位于葉綠體類囊體薄膜（基粒）上．
（5）圖B所示若是紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的一部分，則色素主要存在于⑨ （填序號(hào)）．
（6）分析圖可知，與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有⑥⑩（填序號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．耐高溫纖維素酶可以加速催化纖維素水解成還原糖，為探究該纖維酶能否耐受80℃高溫，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
①在試管1和2中加入等量用緩沖液配制的纖維素酶溶液；在試管3和4中分別加入5mL的纖維素溶液；
②將試管1和3放入60℃水浴，試管2和4放入80℃水浴，粉筆而保溫10min后，將試管3內(nèi)液體倒入試管1中，試管4內(nèi)液體倒入試管2中；
③一段時(shí)間后，向試管1和2中加入某試劑，然后在60℃水浴保溫2min；
④觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）生物體內(nèi)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，其特性有高效性、專一性（答出兩點(diǎn)即可）．
（2）請(qǐng)補(bǔ)充完善第②步操作：將試管3內(nèi)液體倒入試管1中，試管4內(nèi)液體倒入試管2中，搖勻并在對(duì)應(yīng)溫度水浴中保溫．
（3）第③步加入的某試劑是斐林試劑，該試劑與還原性糖發(fā)生作用，形成磚紅色沉淀沉淀．
（4）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：
①若試管1和2均有磚紅色沉淀，則表明該纖維素酶能耐受80℃高溫；
②若試管1有磚紅色沉淀，試管2沒(méi)有磚紅色沉淀，則表明該纖維素酶不能耐受80℃高溫．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•甘肅校級(jí)期中）如圖是洋蔥葉肉細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物A和B的元素組成及相互關(guān)系圖，其中物質(zhì)D能被吡羅紅染成紅色．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中①所指元素為 ．D通常是由 連接成單鏈結(jié)構(gòu)．

（2）圖中a是 ，洋蔥葉肉細(xì)胞中含有堿基G、U、C、T的核苷酸共有 種．

（3）B具有多樣性，從b分析是由于 ．

（4）在洋蔥葉肉細(xì)胞中，物質(zhì)A主要存在于 中，也可存在 和 種．若鑒定A在細(xì)胞中分布，一般不用洋蔥葉肉細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料的原因是 ．

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