20.如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析:
(1)與植物細(xì)胞相比,動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器有⑨⑩(填標(biāo)號(hào)).若B是衣藻細(xì)胞,其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器除圖中所示外,還應(yīng)有中心體(或①).若B是藍(lán)藻細(xì)胞,其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器只有③(填標(biāo)號(hào)).
(2)若B細(xì)胞線粒體中產(chǎn)生的一分子CO2擴(kuò)散進(jìn)入相鄰細(xì)胞被用于光合作用,則該CO2分子穿過(guò)的磷脂分子共12層.
(3)圖中能進(jìn)行減基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有③⑥⑩.
(4)吸收光能的色素位于葉綠體類(lèi)囊體薄膜(基粒)上.
(5)圖B所示若是紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的一部分,則色素主要存在于⑨ (填序號(hào)).
(6)分析圖可知,與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有⑥⑩(填序號(hào)).

分析 分析題圖:圖示是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中A為動(dòng)物細(xì)胞,B為植物細(xì)胞.結(jié)構(gòu)①為中心體;結(jié)構(gòu)②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)③為核糖體;結(jié)構(gòu)④為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)⑤為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)⑥為線粒體;結(jié)構(gòu)⑦為高爾基體;結(jié)構(gòu)⑧為細(xì)胞壁;結(jié)構(gòu)⑨為液泡;結(jié)構(gòu)⑩為葉綠體.

解答 解:(1)與植物細(xì)胞相比,動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)不含有液泡和葉綠體.若B是衣藻細(xì)胞,衣藻屬于低等植物,以此其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器除圖中所示外,還應(yīng)有中心體(或①).若B是藍(lán)藻細(xì)胞,藍(lán)藻屬于原核生物,因此其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器只有核糖體.
(2)若B細(xì)胞線粒體中產(chǎn)生的一分子CO2擴(kuò)散進(jìn)入相鄰細(xì)胞被用于光合作用,則該CO2分子穿過(guò)兩層線粒體膜、2層細(xì)胞膜、2層葉綠體膜,磷脂分子共12層.
(3)圖中線粒體、葉綠體和核糖體中能進(jìn)行減基互補(bǔ)配對(duì).
(4)吸收光能的色素位于葉綠體類(lèi)囊體薄膜(基粒)上.
(5)圖B所示若是紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的一部分,則色素主要存在于液泡中.
(6)分析圖可知,與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體.
故答案為:
(1)⑨⑩中心體(或①) 、
(2)12
(3)③⑥⑩
(4)類(lèi)囊體薄膜(基粒)
(5)⑨
(6)⑥⑩

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)正常人體進(jìn)食后,內(nèi)環(huán)境中血糖、胰島素含量的變化情況及相關(guān)敘述,正確的是( 。
A.內(nèi)環(huán)境中血糖含量變化是由胰島素含量變化所引起的
B.胰島B細(xì)胞膜上有葡萄糖受體,可感知血糖升高的變化
C.肝細(xì)胞膜上有胰島素的受體,沒(méi)有胰高血糖素的受體
D.胰島素在內(nèi)環(huán)境中可持續(xù)發(fā)揮降低血糖的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.據(jù)圖分析,下列有關(guān)種群和群落的敘述,正確的是( 。
A.圖中種群開(kāi)始呈“J”型增長(zhǎng),達(dá)到K值后呈“S”型增長(zhǎng)
B.圖中種群在時(shí)間相對(duì)值2時(shí)的年齡組成為穩(wěn)定型
C.若圖代表蝗蟲(chóng)的數(shù)量,則控制蟲(chóng)害應(yīng)該在時(shí)間相對(duì)值2以前
D.植物群落有分層現(xiàn)象,所以種植玉米時(shí)要合理密植

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于真核細(xì)胞基質(zhì)中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)的描述錯(cuò)誤的是(  )
A.葉綠體基質(zhì)中可以合成葡萄糖
B.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中可以合成mRNA
C.線粒體基質(zhì)中可以將丙酮酸氧化分解
D.核基質(zhì)中可以產(chǎn)生ADP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于幾種常見(jiàn)育種方法的敘述,正確的是(  )
A.在雜交育種中,一般從F2開(kāi)始選種,因?yàn)閺腇2開(kāi)始發(fā)生性狀分離
B.在單倍體育種中,常先篩選F1花粉類(lèi)型再分別進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)
C.普通小麥花粉中有三個(gè)染色體組,有其發(fā)育的個(gè)體是三倍體
D.誘變育種和雜交育種均可產(chǎn)生新的基因和新的基因型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖為反應(yīng)物A生成產(chǎn)物P的化學(xué)反應(yīng)在無(wú)酶和有酶催化條件下的能量變化過(guò)程,假設(shè)酶所處的環(huán)境條件為最適條件,分析正確的是( 。
A.ad段表示無(wú)酶催化時(shí)該反應(yīng)的活化能
B.bc段表示酶為底物提供的活化能
C.若把酶改成無(wú)機(jī)催化劑,則圖中b點(diǎn)位置會(huì)下移
D.若將有酶催化的反應(yīng)溫度下降10℃,則ab段會(huì)縮短

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列生命活動(dòng)與生物膜系統(tǒng)無(wú)直接關(guān)系的是(  )
A.消化酶的加工與分泌
B.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
C.綠色植物的光合作用
D.高等植物細(xì)胞間通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究提出了生物膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”.請(qǐng)分析回答:
(1)在“流動(dòng)鑲嵌模型”中,構(gòu)成生物膜的基本骨架是磷脂雙分子層,由于蛋白質(zhì)的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對(duì)稱性.
(2)用熒光抗體標(biāo)記的人-鼠細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如圖甲所示.此實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng),由此能較好地解釋細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的流動(dòng)性.

(3)科學(xué)家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時(shí)發(fā)現(xiàn),其外膜包含很多稱作“孔道蛋白”的整合蛋白,可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過(guò).物質(zhì)的這種跨膜方式為協(xié)助擴(kuò)散,體現(xiàn)了生物膜功能上的選擇透過(guò)性.若將線粒體的蛋白質(zhì)提取出來(lái),脫離膜結(jié)構(gòu)的大部分蛋白質(zhì)無(wú)法完成其生理功能,說(shuō)明膜結(jié)構(gòu)的完整性是完成生命活動(dòng)的基礎(chǔ).
(4)圖乙為唾液腺細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖(局部).取甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)瓶,分別加入等量的濃度為N1的淀粉溶液.再取出圖乙中的A和B結(jié)構(gòu),分別將A、B中的物質(zhì)加入到甲、乙瓶中.適宜條件下反應(yīng)足夠長(zhǎng)時(shí)間后,測(cè)得甲瓶中淀粉濃度為N,乙瓶中淀粉濃度為N.請(qǐng)比較N1、N、N三者的關(guān)系,并分析其原因.
①若N1=N>N,則原因是A中物質(zhì)不能催化淀粉水解,B中的物質(zhì)能催化淀粉水解.
②若N1>N>N,則原因是A中的物質(zhì)催化淀粉水解的能力較弱,B中的物質(zhì)催化淀粉水解的能力較高.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014•天心區(qū)校級(jí)模擬)在光學(xué)顯微鏡下鑒定一種新的單細(xì)胞生物所屬類(lèi)群,不能作為鑒定依據(jù)的結(jié)構(gòu)是( )

A.有無(wú)成形的細(xì)胞核 B.有無(wú)核糖體

C.有無(wú)葉綠體 D.有無(wú)細(xì)胞壁

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