【題目】病原體對不同免疫狀態(tài)小鼠的感染進程如圖所示。下列相關(guān)敘述，正確的是（ ）

A．吞噬細胞缺陷小鼠的非特異性免疫受損，特異性免疫也無法產(chǎn)生

B．B細胞缺陷小鼠雖無法合成抗體，但仍能對胞內(nèi)寄生病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng)

C．T細胞缺陷小鼠體內(nèi)的抗原呈遞作用不能完成，體液免疫無法產(chǎn)生

D．正常小鼠免疫產(chǎn)生淋巴因子，加強效應(yīng)T細胞和吞噬細胞對靶細胞特異性殺傷作用

【答案】B

【解析】特異性免疫也可以不需要吞噬細胞，A錯誤；B細胞缺陷小鼠雖無法合成抗體，但是具有細胞免疫功能，仍能對胞內(nèi)寄生病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng)，B正確；T細胞缺陷小鼠體內(nèi)不能產(chǎn)生淋巴因子，也不能產(chǎn)生效應(yīng)T細胞，細胞免疫和體液免疫都受影響，能產(chǎn)生部分體液免疫，C錯誤；正常小鼠免疫產(chǎn)生淋巴因子，促進了效應(yīng)T細胞對靶細胞特異性殺傷作用，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人工種子是人們模仿天然種子的結(jié)構(gòu)制造出來的生命有機體，它能像天然種子一樣萌發(fā)生長。人工種子的核心部分是胚狀體。其培育過程如下圖所示。

（1）制作人工種子依據(jù)的原理是________。

（2）②表示___________________的過程；③表示再分化的過程，其實質(zhì)是___________。

（3）某二倍體植物基因型為DdTt，利用花藥離體培養(yǎng)的方法，可培育成“花粉胚”，也可制成人工種子，這種種子萌發(fā)形成的個體稱為_________，從生殖類型看屬于____________生殖。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】目前普遍認為，神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制，其相互關(guān)系見下圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）圖示可知免疫系統(tǒng)_______________（是或不是）一個完全自主的系統(tǒng)。圖中的①可以代表的物質(zhì)有____________________________。

（2）②表示侵入內(nèi)環(huán)境的某種病毒，機體將通過___________________清除該病毒。該過程中______________________細胞發(fā)揮重要作用。

（3）若③表示促甲狀腺激素，對③的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是______________，可見甲狀腺激素的分泌存在著_________________________調(diào)節(jié)機制。

（4）人體受到寒冷刺激時，下丘腦神經(jīng)細胞膜作為突觸后膜接受內(nèi)環(huán)境中的________________，膜兩側(cè)的電位變化為_______________，進而控制機體產(chǎn)生更多熱量。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有人試圖通過實驗來了解H5N1禽流感病毒侵入家禽的一些過程，設(shè)計實驗如下。一段時間后，檢測子代H5N1病毒的放射性及S、P元素，下表中對結(jié)果的預(yù)測中，最可能發(fā)生的是（ ）

選項

放射性

S元素

P元素

A

全部無

全部32S

全部31P

B

全部有

全部35S

多數(shù)32P，少數(shù)31P

C

少數(shù)有

全部32S

少數(shù)32P，多數(shù)31P

D

全部有

全部35S

少數(shù)32P，多數(shù)31P

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是( )

A. 細胞膜的主要成分是糖類和蛋白質(zhì)

B. 細胞膜可控制物質(zhì)進出細胞

C. 構(gòu)成細胞膜的脂質(zhì)主要指脂肪

D. 動物細胞通過胞間連絲交流信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在大田的邊緣和水溝兩側(cè)，同一品種的小麥植株總體上比大田中間的長得高壯。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是

A. 基因重組引起性狀分離B. 環(huán)境差異引起性狀變異

C. 隱性基因突變?yōu)轱@性基因D. 染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目發(fā)生了變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于突觸和興奮傳遞的敘述，錯誤的是（　�。�

A. 突觸前后兩個神經(jīng)元的興奮是同時發(fā)生的

B. 興奮通過突觸時由電信號轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號，再轉(zhuǎn)化為電信號

C. 構(gòu)成突觸的兩個神經(jīng)元是有間隙的

D. 興奮在突觸處只能單向傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“小兒麻痹癥”是由于病毒侵染了位于脊髓的傳出神經(jīng)元的細胞體，而傳入神經(jīng)元及神經(jīng)中樞未受到侵染，所以嚴重的小兒麻痹癥患者會表現(xiàn)出下肢

A. 能運動，對刺激有感覺 B. 運動障礙，對刺激有感覺

C. 不能運動，對刺激無感覺 D. 運動障礙，對刺激無感覺

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細胞中多聚核糖體合成分泌蛋白的示意圖，已知分泌蛋白的新生肽鏈上有一段可以引導(dǎo)其進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的特殊序列（圖中P肽段）。下列相關(guān)說法正確的是

A. 若P肽段功能缺失，則可繼續(xù)合成新生肽但無法將蛋白分泌到細胞外

B. 合成①的場所主要在細胞核，但⑥的合成與核仁無關(guān)

C. 多個核糖體結(jié)合的①是相同的，但最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同

D. 若①中有一個堿基發(fā)生改變，則合成的多肽鏈結(jié)構(gòu)一定會發(fā)生改變

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