發(fā)生汶川大地震的龍門(mén)山地震帶是我國(guó)生物多樣性保護(hù)的關(guān)鍵區(qū)域，80%的大熊貓種群、我國(guó)近1/5的特有種子植物均分布于此．據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，地震后植被毀損達(dá)到30%以上，還出現(xiàn)了200米寬、1公里長(zhǎng)、30米厚的大型泥石流帶．如圖為地震毀損的某自然保護(hù)區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程的能量流動(dòng)圖[單位為103kJ/（m2?a）]．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、流經(jīng)城市生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括了城市生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能以及從外圍的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)等補(bǔ)償輸入的能量
B、計(jì)算可知，肉食動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值為5×103kJ/（m2?a）
C、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是1.29×105kJ/（m2?a）
D、在人為干預(yù)下，能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞效率為14.6%
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析：流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量和補(bǔ)償輸入的有機(jī)物總量．生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)，逐級(jí)遞減．
解答： 解：A、城市生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者較少，固定的太陽(yáng)能也較少，人和動(dòng)物等消費(fèi)者較多，城市生態(tài)系統(tǒng)要維持運(yùn)轉(zhuǎn)必須從外圍的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)等補(bǔ)償輸入的能量，A正確；
B、由植食動(dòng)物流入肉是動(dòng)物的能量為14+2-4-9-0.5=2.5，肉食動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量0.25+0.05+2.1+5.1-2.5=5.0（單位：103kJ/m2?a），B正確；
C、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是23+70+3+14+2+5+12=129（單位：103kJ/m2?a），C正確；
D、能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞效率為14÷（23+70+3+14）×100%=12.7%，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的計(jì)算，運(yùn)轉(zhuǎn)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)能量流動(dòng)的特點(diǎn)及計(jì)算的掌握與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，相關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、②中含有多種水解酶，能分解衰老及損傷的細(xì)胞器
B、酶都是在⑧上合成的，ATP都是在⑤和⑥上合成的
C、③與mRNA、蛋白質(zhì)的合成及⑧的形成有關(guān)
D、④與細(xì)胞有絲分裂末期①的形成有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下屬于激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)的是（　�。�
A、微量和高效
B、通過(guò)體液運(yùn)輸
C、作用于靶器官、靶細(xì)胞
D、提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

健康人尿中含有極微量的蛋白質(zhì)，若尿中蛋白質(zhì)含量過(guò)高，則稱(chēng)為蛋白尿．除了腎臟疾病和累及腎臟的其他疾病會(huì)引起蛋白尿外，健康人在劇烈運(yùn)動(dòng)后也會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性蛋白尿．臨床上常用雙縮脲法定性和定量檢測(cè)尿中蛋白質(zhì)．請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以對(duì)比驗(yàn)證你在某次劇烈運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)蛋白尿．
實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)而產(chǎn)生紫色，且其顏色深淺與蛋白質(zhì)的濃度成正比
藥品與材料：
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）獲得自己在劇烈運(yùn)動(dòng)前后的尿液，帶入實(shí)驗(yàn)室．
（2）取兩只試管，并分別編號(hào)為1號(hào)和2號(hào)，并
 

（3）先向1、2中分別加入
 
，并搖均勻后，再向兩試管中分別加入
 
，并搖均勻．
（4）
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)題中的信息回答問(wèn)題．
Ⅰ．請(qǐng)根據(jù)圖中的信息回答：
（1）當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓過(guò)高時(shí)，圖中激素X
 
的含量增加；同時(shí)
 
產(chǎn)生渴感，使人主動(dòng)喝水．
（2）如圖表明甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)中存在
 
機(jī)制．
Ⅱ．下表是不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對(duì)芹菜幼苗生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（表中濃度a至濃度e由低到高排列），請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
組別清水濃度a濃度b濃度c濃度d濃度e
平均株高（cm）162038514224
（1）該實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否說(shuō)明油菜素內(nèi)酯對(duì)芹菜生長(zhǎng)具有兩重性？
 
；理由是
 
．
（2）請(qǐng)完善進(jìn)一步探究油菜素內(nèi)酯促進(jìn)芹菜生長(zhǎng)的最適濃度范圍的實(shí)驗(yàn)步驟：
①
 
；
②取同一批種子使其萌發(fā)，從中選取株高、長(zhǎng)勢(shì)相同的芹菜幼苗120株，
 
；
③分別
 
 噴灑對(duì)應(yīng)組的芹菜幼苗；
④在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽，如圖是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式．據(jù)此回答：

（1）腦啡肽是由
 
種氨基酸經(jīng)
 
方式形成的一種五肽，形成時(shí)脫去
 
個(gè)水分子，連接2個(gè)氨基酸分子之間的肽鍵的結(jié)構(gòu)式為
 
．
（2）氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可表示為
 
．
（3）如果腦啡肽肽鏈長(zhǎng)度不變，組成它的氨基酸的種類(lèi)和數(shù)目均不變，改變其中的
 
，就可以改變其性質(zhì)．
（4）若20種氨基酸的平均分子質(zhì)量為128，則腦啡肽的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
．
（5）腦啡肽可用
 
試劑鑒定，呈現(xiàn)
 
色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）興奮是以
 
形式在神經(jīng)元之間傳遞的．
（2）若刺激A點(diǎn)，圖中電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn)
 
次．在A處神經(jīng)纖維未受刺激時(shí)，該處細(xì)胞膜的膜
 
（填內(nèi)或外）為負(fù)電位．
（3）若抑制該細(xì)胞的呼吸作用，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后，其細(xì)胞膜膜電位不能恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)，這說(shuō)明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時(shí)，其帶電離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式為
 
．
（4）④中的物質(zhì)
 
，釋放到⑤的方式是
 
，隨后與突觸后膜上的
 
結(jié)合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽的主要存在形式（　�。�
A、離子B、分子C、原子D、化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是（　　）
A、藍(lán)藻和酵母菌細(xì)胞都含有核糖體
B、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定含線粒體
C、乳酸菌、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻都是原核生物，且都有細(xì)胞壁，體內(nèi)含有DNA和RNA兩類(lèi)核酸分子
D、乳酸菌、酵母菌都是異養(yǎng)型生物，在電鏡下均可觀察到核糖體

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