8.下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏大的是( 。
①標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落;
②用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)菌體; 
③樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較密的地區(qū)取樣; 
④調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象.
A.①②B.①③C.③④D.①③④

分析 標(biāo)志重捕法的計(jì)算公式:種群中個(gè)體數(shù)(N)÷標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù)÷重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù);用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)要統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)的菌體,邊線(xiàn)上的菌體要計(jì)算兩條相鄰的兩邊;采用樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí),應(yīng)隨機(jī)取樣;
土壤小動(dòng)物具有趨濕、趨黑、避高溫的特性,所以可以用誘蟲(chóng)器采集小動(dòng)物,并且打開(kāi)電燈;采用樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時(shí),對(duì)于邊界線(xiàn)上的個(gè)體,要計(jì)相鄰兩條邊及夾角中的數(shù)目;若調(diào)查的是遺傳病的發(fā)病率,則應(yīng)在群體中抽樣調(diào)查.

解答 解:①根據(jù)標(biāo)志重捕法的計(jì)算公式:種群中個(gè)體數(shù)(N)÷標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù)÷重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)可知,若部分灰喜鵲身上的標(biāo)志物脫落,則會(huì)導(dǎo)致重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)偏小,最終導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值比實(shí)際數(shù)值大,①正確;
②正常統(tǒng)計(jì)時(shí),血球計(jì)數(shù)板的框格邊上的菌體要計(jì)算兩條相鄰的兩邊以及這兩條邊夾角中的個(gè)體,所以只統(tǒng)計(jì)計(jì)數(shù)室方格內(nèi)的菌體,則實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值比實(shí)際數(shù)值偏小,②錯(cuò)誤;
③樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí),應(yīng)隨機(jī)取樣,而不能在分布較較密的地區(qū)取樣,這樣會(huì)使計(jì)算所得數(shù)值偏大,③正確;
④若調(diào)查的是遺傳病的發(fā)病率,則應(yīng)在群體中抽樣調(diào)查,以患者家系為調(diào)查對(duì)象發(fā)病率偏大,④正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查種群密度調(diào)查、探究酵母菌數(shù)量和探究土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.利用雙氧水消毒傷口,發(fā)現(xiàn)涂抹雙氧水后,傷口處迅速產(chǎn)生大量泡沫,下列表述正確的是( 。
A.產(chǎn)生大量泡沫的原因是雙氧水對(duì)傷口組織有腐蝕作用
B.該現(xiàn)象可以體現(xiàn)人體細(xì)胞中酶高效的催化特性
C.若不及時(shí)消毒,傷口處出現(xiàn)紅腫,這是T淋巴細(xì)胞引起的炎癥反應(yīng)
D.若傷口較深,需要注射破傷風(fēng)疫苗,說(shuō)明破傷風(fēng)桿菌是需氧生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖是人體某局部組織的模式圖,圖中箭頭表示物質(zhì)的交換方向,A、B表示結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示液體.據(jù)圖分析回答:
(1)圖中a~d,不屬于內(nèi)環(huán)境的是a(用字母表示).圖中a~d,O2濃度最低的是a(用字母表示).
(2)若組織細(xì)胞要利用紅細(xì)胞所攜帶的氧氣,至少需要通過(guò)6層生物膜.當(dāng)氧氣供應(yīng)不足時(shí),組織細(xì)胞無(wú)氧呼吸會(huì)產(chǎn)生乳酸,但不會(huì)導(dǎo)致血漿PH降低,這主要是因?yàn)檠獫{中具有調(diào)節(jié)PH穩(wěn)定的各種緩沖物質(zhì).
(3)在正常情況下,組成B結(jié)構(gòu)的細(xì)胞具體生活的內(nèi)環(huán)境是c和d(用字母表示);若人體因營(yíng)養(yǎng)不良而產(chǎn)生水腫癥狀,則是由于d增多直接造成的(用字母表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.根據(jù)生態(tài)學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:如圖為某種群在不同生態(tài)環(huán)境中的增長(zhǎng)曲線(xiàn),請(qǐng)仔細(xì)分析圖然后回答下列問(wèn)題:
(1)如果種群處在一個(gè)理想的環(huán)境中,沒(méi)有自然和空間的限制,種群內(nèi)個(gè)體數(shù)量的增長(zhǎng)曲線(xiàn)是a,用達(dá)爾文的進(jìn)化理論解釋?zhuān)@是由于生物具有過(guò)度繁殖特性.
(2)如果將該種群置入有限制的自然環(huán)境中,種群內(nèi)個(gè)體數(shù)量的增長(zhǎng)受到影響,用達(dá)爾文進(jìn)化理論分析圖中的陰影部分表示在生存斗爭(zhēng)中淘汰的個(gè)體.
(3)種群的特征中出生率和死亡率決定著該種群的增長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng).請(qǐng)觀(guān)察后據(jù)圖回答.
(1)促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是10-4mol/L,生長(zhǎng)素的這一濃度對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是抑制(填“促進(jìn)”或“抑制”).
(2)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)(填“促進(jìn)”或“抑制”),對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是抑制(填“促進(jìn)”或“抑制”);由此可知生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出兩重性.
(3)B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是對(duì)生長(zhǎng)無(wú)影響.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器,則為低等植物細(xì)胞.
(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠(chǎng)”為[9]線(xiàn)粒體.
(3)結(jié)構(gòu)5為高爾基體.
(4)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[4]葉綠體.
(5)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[13]中心體.
(6)圖中,具有單層膜結(jié)構(gòu)的編號(hào)有1、2、5、8.
(7)圖中,含有核酸的細(xì)胞器有線(xiàn)粒體 葉綠體 核糖體(或9、4、11).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

根據(jù)下面圖解,回答問(wèn)題.

(1)該圖表示三肽化合物,含2個(gè)肽鍵.
(2)物質(zhì)具有多種功能的原因是B具有多樣性.其原因在于:
①?gòu)腷角度分析是由于組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序不同.
②從A角度分析是由于DNA分子的多樣性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.假說(shuō)-演繹法包括“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論”四個(gè)基本環(huán)節(jié),利用假說(shuō)-演繹法,孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律.下列關(guān)于孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析不正確的是( 。
A.提出問(wèn)題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上
B.孟德?tīng)柍晒Φ脑蛑皇沁x用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料
C.為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
D.孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.關(guān)于基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程,下列敘述正確的是(  )
A.一個(gè)含n個(gè)堿基的DNA分子,轉(zhuǎn)錄的mRNA分子堿基數(shù)是$\frac{n}{2}$個(gè)
B.細(xì)菌的一個(gè)基因轉(zhuǎn)錄時(shí)兩條DNA鏈可同時(shí)作為模板,提高轉(zhuǎn)錄效率
C.DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)分別在DNA和RNA上
D.線(xiàn)粒體中的DNA能夠控制某些蛋白質(zhì)的合成

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