分析 分析題圖:圖示是某DNA分子的局部結(jié)構(gòu)示意圖,其中①是胞嘧啶,②是腺嘌呤,③是鳥嘌呤,④是胸腺嘧啶,⑤是磷酸,⑥是含氮堿基,⑦是脫氧核糖,⑧是胸腺嘧啶脫氧核苷酸,⑨是一條脫氧核苷酸鏈的片段.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖中①是胞嘧啶,⑦是脫氧核糖,⑧是胸腺嘧啶脫氧核苷酸,⑨是一條脫氧核苷酸鏈的片段.
(2)圖中有4對堿基對,每一條鏈中都有一個游離的磷酸基,共有2個游離的磷酸基.
(3)從主鏈上看,兩條單鏈方向反向平行.
(4)N元素位于脫氧核苷酸的堿基上,所以15N位于①②③④⑥⑧⑨中.DNA復(fù)制4次,獲得16個DNA分子,根據(jù)DNA分子半保留復(fù)制特點,其中有2個DNA分子同時含有14N和15N,14個DNA分子只含有15N,所以子代DNA分子中含14N的DNA分子和含15N的DNA分子的比例為2:16=1:8.
(5)若該DNA分子共有a個堿基,其中腺嘌呤有m個,所以胞嘧啶數(shù)為($\frac{a}{2}$-m),復(fù)制4次,共增加DNA分子15個,所以需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸為15($\frac{a}{2}$-m)個.
故答案為:
(1)胞嘧啶 脫氧核糖 胸腺嘧啶脫氧核苷酸 一條脫氧核苷酸鏈的片段
(2)4 2
(3)反向平行
(4)①②③④⑥⑧⑨1:8
(5)15($\frac{a}{2}$-m)
點評 本題考查DNA分子結(jié)構(gòu),要求學(xué)生識記DNA分子結(jié)構(gòu)特點,能根據(jù)DNA復(fù)制過程進(jìn)行相關(guān)計算,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①〜③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)。下列相關(guān)敘述中正確的是( )
A.a過程與膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度無關(guān)
B.b可表示細(xì)胞分泌胰島素的過程
C.①與細(xì)胞間識別和免疫密切相關(guān)
D.②和③構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一定含有N元素 | B. | 一定都含有20種氨基酸 | ||
C. | 高溫能破壞其結(jié)構(gòu) | D. | 人工合成后可用于防止艾滋病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA的復(fù)制 | B. | 血糖濃度的相對恒定 | ||
C. | 效應(yīng)T細(xì)胞與抗原的特異性結(jié)合 | D. | 水分在導(dǎo)管中的運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 改善了土壤結(jié)構(gòu) | B. | 培育了土壤微生物 | ||
C. | 實現(xiàn)了土壤養(yǎng)分的循環(huán)利用 | D. | 作物可以直接吸收有機(jī)肥料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖植物體時,可能發(fā)生的是( )
A.基因突變 B.基因重組 C.同源染色體分離 D.性狀分離
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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