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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、由圖甲中漏斗液面上升可知,實(shí)驗(yàn)伊始b側(cè)液體的濃度大于a側(cè)的 |
B、由圖乙可知圖甲中漏斗里溶液的吸水速率在下降 |
C、圖丙中相當(dāng)于圖甲中c結(jié)構(gòu)的是③④⑤ |
D、把圖丙所示狀態(tài)的細(xì)胞放在清水中,會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、提出基因就在染色體上,并通過(guò)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明的科學(xué)家是摩爾根 |
B、T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn),說(shuō)明了DNA是遺傳物質(zhì),而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) |
C、艾弗里等人證明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì) |
D、格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),證明了殺死的S型細(xì)菌體內(nèi)的DNA是轉(zhuǎn)化因子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、葡萄糖含量大幅度下降 |
B、胰島素含量增加 |
C、胰高血糖素含量增加 |
D、胰高血糖素含量減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)目相同 |
B、乙產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型一定是AaBbCC,丙產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型一定是ABC或abC |
C、甲細(xì)胞形成乙細(xì)胞和丙細(xì)胞過(guò)程中產(chǎn)生的基因突變通常都能遺傳到子代個(gè)體中 |
D、丙細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的過(guò)程中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因自由組合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的功能--差速離心法 |
B、摩爾根發(fā)現(xiàn)基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)--假說(shuō)演繹法 |
C、格里菲斯與艾弗里的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)--同位素示蹤法 |
D、沃森和克里克構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型--模型構(gòu)建法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因的分離定律可以在a、b中同時(shí)起作用 |
B、b和a的主要差異之一是同源染色體的聯(lián)會(huì) |
C、基因重組主要是通過(guò)c和d來(lái)實(shí)現(xiàn)的 |
D、d和b的主要差異之一是姐妹染色單體的分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、都能進(jìn)行繁殖和有氧呼吸 |
B、都沒(méi)有核膜和染色體 |
C、都能通過(guò)無(wú)絲分裂增加細(xì)胞數(shù)目 |
D、都含有DNA和RNA兩種核酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、現(xiàn)代進(jìn)化理論的核心是拉馬克的自然選擇學(xué)說(shuō) |
B、濫用抗生素會(huì)使“耐藥性”細(xì)菌發(fā)生定向變異,產(chǎn)生新的“耐藥性”病菌 |
C、人工飼養(yǎng)的斑馬與驢交配產(chǎn)下“斑驢獸”,說(shuō)明斑馬和驢不存在生殖隔離 |
D、漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化使地球上出現(xiàn)了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng) |
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