Question

某同學為研究甲狀腺的功能，分別測定每只小鼠的耗氧量和體長，并記錄：

① 將若干只未成年小鼠分為2組：

甲組：不切除甲狀腺（假手術）    乙組：切除甲狀腺

② 實驗開始時和實驗中每隔一段時間，分別測定每只小鼠的耗氧量和體長，并記錄。③ 將測得的數(shù)據進行統(tǒng)計分析。

（要求與說明：假手術指手術但不切除甲狀腺；耗氧量用單位時間的氧氣耗氧量表示；實驗持續(xù)時間合適；實驗條件均適宜。）

請回答：

（1）實驗目的是                                                           。

（2）預測實驗結果：僅畫出耗氧量變化的示意曲線。

 

（3）分析與討論：

① 用耗氧量作為檢測指標的依據是                                        。

② 切除甲狀腺后，小鼠體長變化的原因是                                 。

③ 上述分組時，還可增設丙組作為實驗組，丙組：                         。

 

Answer 1

【答案】

（1）研究甲狀腺激素對小鼠新陳代謝和生長發(fā)育（或耗氧量和體長）的影響

（2）如圖（2分）

（3） ① 甲狀腺激素促進新陳代謝，此過程需消耗氧

② 甲狀腺激素缺乏，小鼠生長發(fā)育停滯

③ 切除甲狀腺，給予甲狀腺激素（或不切除甲狀腺，給予甲狀腺激素）

【解析】

試題分析：根據題意分析可知：實驗要測定每只小鼠的耗氧量和體長，所以可推測實驗的目的是研究甲狀腺激素對小鼠新陳代謝和生長發(fā)育（或耗氧量和體長）的影響。切除了甲狀腺，則體內沒有甲狀腺激素，機體耗氧量降低，代謝緩慢，生長停滯。甲狀腺激素促進新陳代謝，加速體內物質的氧化分解，有氧呼吸增強，耗氧量增加。可設一組對照實驗，即切除甲狀腺后并給予甲狀腺激素，測定小鼠的耗氧量和體長。

考點：本題考查學生識記激素調節(jié)的相關知識，意在考查考生理解甲狀腺功能的知識要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力和作圖能力。