從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看硝化細(xì)菌和蚯蚓屬于（　�。�
A、生產(chǎn)者和消費(fèi)者
B、分解者
C、消費(fèi)者
D、生產(chǎn)者和分解者
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分：
（1）非生物的物質(zhì)和能量（無機(jī)環(huán)境）；
（2）生產(chǎn)者：主要是綠色植物，還有少數(shù)化能合成型生物；
（3）消費(fèi)者：主要是動(dòng)物，還有營寄生生活的微生物；
（4）分解者：主要是指營腐生生活細(xì)菌和真菌，還有少數(shù)動(dòng)物．
解答： 解：（1）硝化細(xì)菌能通過化能合成作用合成有機(jī)物，屬于生產(chǎn)者；
（2）蚯蚓能將有機(jī)物分解為無機(jī)物，屬于分解者．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各組成成分的功能，能準(zhǔn)確判斷硝化細(xì)菌和蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)活動(dòng)的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，在突觸間的傳導(dǎo)是單向的
B、神經(jīng)元受到刺激時(shí)，興奮部位的膜電位是膜內(nèi)為正，膜外為負(fù)
C、神經(jīng)元產(chǎn)生的局部電流在膜內(nèi)由未興奮部位流向興奮部位，在膜外則相反
D、突觸前神經(jīng)元釋放遞質(zhì)與高爾基體和線粒體有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示由5個(gè)物種（U、V、W、X、Y）組成的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，Z表示分解者，箭頭表示能量流動(dòng)的方向．下列各項(xiàng)描述中不正確的是（　　）
A、V是生產(chǎn)者，處于第一營養(yǎng)級
B、U是草食動(dòng)物，處于第二營養(yǎng)級
C、Y是肉食動(dòng)物，處于第三營養(yǎng)級
D、W、X是肉食動(dòng)物，均處第三營養(yǎng)級

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科目：高中生物 來源： 題型：

物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式的比較中有明顯錯(cuò)誤的是（　　）
實(shí)例運(yùn)輸方式濃度
梯度		載體
蛋白		呼吸
供能		主要影響
因素
A小腸上皮細(xì)胞吸收甘油，膽固醇自由擴(kuò)散順不需不需濃度差
溫度
B血漿葡萄糖進(jìn)入
紅細(xì)胞		協(xié)助擴(kuò)散順需不需濃度差
載體數(shù)量
C根細(xì)胞吸收土壤中
礦質(zhì)離子		主動(dòng)運(yùn)輸逆需需載體數(shù)量
溫度，氧濃度
D細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)
吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌		胞吞胞吐逆需不需溫度、載體數(shù)量
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)方面的敘述．正確的是（　　）
A、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的種群密度和群落結(jié)構(gòu)一般能夠長期處于較穩(wěn)定的狀態(tài)
B、不同的細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中可能是生產(chǎn)者、消費(fèi)者或分解者
C、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜．生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性就越弱
D、根據(jù)生態(tài)學(xué)原理制作小生態(tài)瓶時(shí)，要注意保證光照，及時(shí)換氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為人體內(nèi)漿細(xì)胞合成和分泌抗體的過程，圖乙表示抗體合成與分泌過程中細(xì)胞內(nèi)幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的膜面積變化情況．據(jù)圖回答：

（1）抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
，合成、加工、分泌的過程依次經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（填編號）：③→
 
→
 
→⑥→⑦，這一過程說明細(xì)胞內(nèi)的各種膜在
 
上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
（2）有人把膜結(jié)構(gòu)組成的[⑥]
 
比喻為深海中的潛艇，在細(xì)胞中穿梭往來，繁忙地運(yùn)輸著“貨物”，而[④]
 
在其中起重要的交通樞紐作用．
（3）若圖乙表示合成和分泌抗體的過程中相關(guān)結(jié)構(gòu)的膜面積變化情況，則①③分別表示的結(jié)構(gòu)依次是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于用高倍鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞線粒體實(shí)驗(yàn)的說法，不正確的是（　�。�
A、牙簽消毒，實(shí)驗(yàn)前漱口都是為了保證該實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性
B、制裝片時(shí)在載玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液，目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)
C、在高倍鏡下觀察，可以看到被殺死細(xì)胞的線粒體呈藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無色
D、在高倍鏡下觀察，可以看到線粒體呈短棒狀，圓球狀，線形等

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科目：高中生物 來源： 題型：

看圖回答下列問題：

（1）由A、B的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可看出他們屬于
 
生物
（2）含有核糖體，但無染色體的一組生物是
 
（只填字母）；
（3）B和D在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是前者
 
； B、C、D三者都具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是
 
；
（4）一個(gè)A屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的
 
層次．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)．但在進(jìn)行基因工程的操作過程中，需使用特定的限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選．已知限制性核酸內(nèi)切酶Ⅰ的識別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，限制性核酸內(nèi)切酶Ⅱ的識別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-，據(jù)圖回答：

（1）圖1過程①所需要的酶是
 
．
（2）在構(gòu)建基因表達(dá)載體過程中，應(yīng)用限制性核酸內(nèi)切酶
 
切割目的基因，用限制性核酸內(nèi)切酶
 
切割質(zhì)粒．用限制酶切割目的基因和運(yùn)載體后形成的黏性末端通過
 
原則進(jìn)行連接．人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，原因是
 
．
（3）在過程③一般將受體大腸桿菌用
 
處理，以增大
 
的通透性，使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞．
（4）將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上得到如圖2中a的結(jié)果（黑點(diǎn)表示菌落），能夠生長的細(xì)菌中已導(dǎo)入了
 
，反之則沒有導(dǎo)入；再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基a上，使絨布表面沾上菌落，然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖2中b的結(jié)果（空圈表示與a對照無菌落的位置）．與圖2中b空圈相對應(yīng)的圖2的a中的菌落表現(xiàn)型是
 
，這些細(xì)菌中導(dǎo)入了
 
．
（5）人體的生長激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)成功表達(dá)是因?yàn)?div id="wusiiqg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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