16.下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述,不正確的是(  )
A.利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,植株的體細(xì)胞可能不只一套染色體;利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株,植株的大多數(shù)體細(xì)胞含6 套染色體
B.在進行組織培養(yǎng)時,在脫分化過程中會發(fā)生染色體變異或基因突變,而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組
C.動物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法,所用的技術(shù)手段,所依據(jù)的原理基本相同,都能形成雜種細(xì)胞和雜種個體
D.將白菜-甘藍(lán)的體細(xì)胞進行雜交,獲得的白菜-甘藍(lán)植株將是可育的;單克隆抗體的制備采用了動物細(xì)胞融合技術(shù)和動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)

分析 植物體細(xì)胞雜交和動物細(xì)胞融合的比較:

項目細(xì)胞融合原理細(xì)胞融合方法誘導(dǎo)手段用途
植物體細(xì)胞雜交細(xì)胞膜的流動性,(細(xì)胞的全能性)去除細(xì)胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo)克服遠(yuǎn)緣雜交不親和,獲得雜交植株
動物細(xì)胞融合細(xì)胞膜的流動性使細(xì)胞分散后,誘導(dǎo)細(xì)胞融合離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo)制備單克隆抗體的技術(shù)之一

解答 解:A、小麥?zhǔn)橇扼w,將小麥的花藥進行離體培養(yǎng)得到單倍體植株中有3套染色體;番茄為二倍體,馬鈴薯為四倍體,因此利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株,植株的大多數(shù)體細(xì)胞含6套染色體,A正確;
B、在進行組織培養(yǎng)時,在脫分化過程中不會發(fā)生細(xì)胞分化,由于脫分化過程進行的是有絲分裂,因此過程會發(fā)生染色體變異或基因突變,而不可能發(fā)生基因重組,B正確;
C、動物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法、所用的技術(shù)手段、所依據(jù)的原理均不完全相同,動物細(xì)胞融合不能形成雜種個體,而植物細(xì)胞融合能形成雜種個體,但兩者都能形成雜種細(xì)胞,C錯誤;
D、將白菜-甘藍(lán)的體細(xì)胞進行雜交,獲得的白菜-甘藍(lán)植株將是可育的;單克隆抗體的制備采用了動物細(xì)胞融合技術(shù)和動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù),D正確.
故選:C.

點評 本題考查細(xì)胞工程的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識記能力和理解判斷能力,屬于容易題,注意C選項中植物體細(xì)胞雜交和動物細(xì)胞融合的比較,要求考生構(gòu)建一定的知識網(wǎng)絡(luò).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省高三上學(xué)期五校協(xié)作體期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于人體細(xì)胞呼吸作用的敘述,不正確的是( )

A.細(xì)胞呼吸分解有機物釋放的能量只有少部分用于合成ATP

B.無氧呼吸不需要氧的參與,該過程與有氧呼吸完全不同

C.有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在在線粒體內(nèi)膜中與氧結(jié)合生成水,同時釋放大量能量

D.細(xì)胞供氧不足時,無氧呼吸可將糖類氧化為乳酸

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科目:高中生物 來源:2016屆江西三校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法,據(jù)此判斷下列說法正確的是( )

A.當(dāng)人被瘋狗咬傷時,可能感染狂犬病毒,此時采用方法2進行免疫比較好

B.采用方法1可以使人獲得比方法2更持久的免疫力

C.醫(yī)學(xué)上一般采用方法2進行免疫預(yù)防

D.采用方法2使人體獲得抗體的過程叫細(xì)胞免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.1952年赫爾希和蔡斯通過斯關(guān)于T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗表明,證明DNA是遺傳物質(zhì),請回答下列問題:
(1)該實驗分別用32P和35S標(biāo)記T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),在圖1甲中標(biāo)記元素所在部位依次是①、④(填序號).
(2)如圖2是實驗的部分過程:
①赫爾本和蔡斯用不同的放射性同位素分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),而不是標(biāo)記在同一種噬菌體上,這其中蘊含著的設(shè)計思路是分離DNA和蛋白質(zhì),單獨觀察其作用.圖中是用放射性同位素標(biāo)記蛋白質(zhì)外殼的所以操作.
②噬菌體侵染細(xì)菌之后,合成新的噬菌體蛋白質(zhì)外殼需要噬菌體的DNA和細(xì)菌的氨基酸原料;
(3)用35S標(biāo)記T2噬菌體侵染細(xì)菌,理論上離心之后沉淀中不含放射性,實際上沉淀中會含有少量的放射性,產(chǎn)生一定的誤差,產(chǎn)生此結(jié)果可能的原因是攪拌不充分.
(4)若用一個32P標(biāo)記的噬菌體去侵染未被放射性標(biāo)記的大腸桿菌,此噬菌體復(fù)制3代后,子代噬菌體中含有32P的噬菌體的個數(shù)是2.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

11.如圖所示某地通過新建沼氣池和植樹造林,構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng).關(guān)于該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯誤的是( 。
A.該生態(tài)系統(tǒng)的維持,人的作用非常關(guān)鍵
B.該生態(tài)系統(tǒng)利用了物質(zhì)循環(huán)再生原理,實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展
C.該生態(tài)系統(tǒng)采用分布式結(jié)構(gòu),提高了能量的傳遞效率
D.該生態(tài)系統(tǒng)充分利用了廢棄物中的能量,實現(xiàn)了能量的循環(huán)利用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.圖1表示某個高等動物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖,圖2是該動物體內(nèi)細(xì)胞分裂中4個不同時期的細(xì)胞核內(nèi)染色體、染色單體和DNA分子數(shù)量變化的柱狀圖.分析回答:

(1)圖1中的B對應(yīng)圖2中的乙時期(填圖2中甲乙丙。
(2)圖2中b表示DNA,c表示染色單體.
(3)圖2的4個時期,細(xì)胞中含有同源染色體的時期有甲乙(填圖2中甲乙丙丁)
(4)A細(xì)胞的下一時期細(xì)胞中有8個染色體.
(5)C細(xì)胞的名稱次級精母細(xì)胞或(第一)極體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們可以根據(jù)需求來改造生物的性狀.如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解,據(jù)圖回答:

(1)上圖①過程一般用胰蛋白酶處理可以獲得奶牛的單細(xì)胞,②過程最常用的方法是顯微注射技術(shù).
(2)上圖中“未受精卵”指的是次級卵母細(xì)胞,通常用促性腺激素激素進行超數(shù)排卵處理獲得,并經(jīng)人工培養(yǎng)成熟.
(3)③過程用到的技術(shù)手段是核移植細(xì)胞,用未受精的卵細(xì)胞去核后做受體而不用普通體細(xì)胞的原因,除了卵細(xì)胞大、易操作、營養(yǎng)豐富、分化程度低外,還因為含有含有促進(或激活)細(xì)胞核全能性表達(dá)的物質(zhì).
(4)④過程的技術(shù)名稱為胚胎(早期)培養(yǎng),培養(yǎng)液中通常含有葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素和動物血清等.
(5)⑤過程的技術(shù)名稱為胚胎分割,通常是在胚胎發(fā)育的桑椹胚(或囊胚)期將內(nèi)細(xì)胞團均等分割.
(6)⑥過程的實質(zhì)是早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移(提供胚胎的供體和孕育胚胎的受體共同繁育后代的過程);進行該過程前應(yīng)對受體母牛人工注射孕激素進行同期發(fā)情處理.從子代母牛乳汁中即可提取人類的血清白蛋白.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.原核生物的遺傳物質(zhì)是( 。
A.DNA或RNAB.主要是DNAC.DNAD.RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.回答下列有關(guān)生物進化與多樣性的問題.
材料1  某些動物在不同季節(jié)中數(shù)量差異很大:春季繁殖,夏季數(shù)量增加,到了冬季又由于寒冷、缺少食物等原因而大量死亡.第二年春季,由殘存的少量個體繁殖,再使數(shù)量增多.由此形成一個如瓶頸樣的模式(見圖).

(1)在圖示的三年間,第一年夏季●基因的頻率為2%,第二年夏季●基因的頻率為3%,第三年夏季●基因的頻率為0%,該生物種群是否發(fā)生進化?是,理由為該種群的基因頻率在不斷改變.
(2)使用農(nóng)藥防治害蟲,保留了突變出抗藥性基因的個體.其實質(zhì)是依賴農(nóng)藥的選擇作用,提高該害蟲種群中的抗藥性基因頻率.而經(jīng)過越冬的瓶頸樣模式,抗藥性個體不耐寒冷而死亡,導(dǎo)致下一年該害蟲種群中抗藥性基因頻率又下降.抗藥性基因的出現(xiàn),對該害蟲來說是有利還是有害?取決于環(huán)境的變化.(有利/有害/取決于環(huán)境的變化).
材料2  圖中地雀A與B可以交配并產(chǎn)生可育后代,地雀C與A、B之間不能互相交配.

(3)圖中能體現(xiàn)物種多樣性的地雀類型是A與C 或B與C.
(4)物種C的進化機制是:“地雀種群本來就存在著基因頻率的變化;大陸與島嶼不同的環(huán)境引起不同的自然選擇;由于大陸與島嶼之間的地理隔離,阻斷兩處種群的基因交流,導(dǎo)致兩處種群的基因頻率向不同的方向變化;當(dāng)基因頻率的變化達(dá)到一定程度時,由于兩處種群之間產(chǎn)生生殖隔離,形成新種C.”

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同步練習(xí)冊答案