分析 分析圖1:①是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程,需要先用胰蛋白酶將細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞;②表示采用轉(zhuǎn)基因技術(shù),將目的基因(血清白蛋白基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞的過(guò)程;③核移植技術(shù),形成重組細(xì)胞;④表示胚胎早期培養(yǎng);⑤采用了胚胎分割技術(shù),對(duì)囊胚進(jìn)行胚胎分割時(shí),要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割;⑥表示胚胎移植過(guò)程.據(jù)此答題.
解答 解:(1)用胰蛋白酶處理組織,可獲得單個(gè)細(xì)胞.③受體細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,要實(shí)現(xiàn)②目的基因直接進(jìn)入③受體細(xì)胞的常用方法是顯微注射法.
(2)用激素(常用促性腺激素)對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理,上圖中“未受精卵”指的是次級(jí)卵母細(xì)胞.
(3)③過(guò)程用到的技術(shù)手段是核移植技術(shù),因?yàn)楹写龠M(jìn)(或激活)細(xì)胞核全能性表達(dá)的物、卵細(xì)胞大、易操作、營(yíng)養(yǎng)豐富、分化程度低,用未受精的卵細(xì)胞去核后做受體.
(4)④過(guò)程為胚胎(早期)培養(yǎng),培養(yǎng)液中通常含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素和動(dòng)物血清等.
(5)⑤過(guò)程的技術(shù)名稱為胚胎分割,作用對(duì)象通常是在胚胎發(fā)育的桑椹胚(或囊胚)期將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割.
(6)⑥過(guò)程為胚胎移植,實(shí)質(zhì)是早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移(提供胚胎的供體和孕育胚胎的受體共同繁育后代的過(guò)程);進(jìn)行該過(guò)程前應(yīng)對(duì)受體母牛人工注射孕激素進(jìn)行同期發(fā)情處理.從子代母牛乳汁中即可提取人類的血清白蛋白.
故答案為:
(1)胰蛋白 顯微注射
(2)次級(jí)卵母 促性腺激素
(3)核移植 含有促進(jìn)(或激活)細(xì)胞核全能性表達(dá)的物質(zhì)
(4)胚胎(早期)培養(yǎng) 動(dòng)物血清
(5)胚胎分割 桑椹胚(或囊胚) 內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
(6)早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移(提供胚胎的供體和孕育胚胎的受體共同繁育后代的過(guò)程) 孕
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解,綜合考查基因工程、動(dòng)物體細(xì)胞核移植、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植、胚胎分割等技術(shù),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞核移植和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理;識(shí)記胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)及基本程序,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省高三上學(xué)期五校協(xié)作體期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
組成生物的化學(xué)元素在生物體中起重要作用。下列關(guān)于元素與光合作用關(guān)系的敘述中,正確的是( )
A.C是組成糖類的基本元素,在光合作用中C元素從CO2經(jīng)C5形成(CH2O)
B.Fe是組成光合作用色素的必需元素,缺Fe將影響光反應(yīng)
C.N是構(gòu)成ATP的必需元素,光合作用中只在光反應(yīng)過(guò)程有ATP的合成
D.P是類囊體膜、核糖體膜的組成元素
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽皖南八校高三第一次聯(lián)考(10月)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于可遺傳變異的敘述,正確的是
A.A基因可以白發(fā)突變?yōu)閍1或a2基因,但al基因不可以突變?yōu)锳基因
B.有性生殖的生物,非同源染色體上的非等位基因間可以發(fā)生基因重組
C.Ti質(zhì)粒的T- DNA片段整合到土壤農(nóng)桿菌的DNA上,屬于染色體變異
D.殺蟲(chóng)劑作為化學(xué)因素誘導(dǎo)害蟲(chóng)產(chǎn)生抗藥性突變,導(dǎo)致害蟲(chóng)抗藥性增強(qiáng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,植株的體細(xì)胞可能不只一套染色體;利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株,植株的大多數(shù)體細(xì)胞含6 套染色體 | |
B. | 在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),在脫分化過(guò)程中會(huì)發(fā)生染色體變異或基因突變,而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法,所用的技術(shù)手段,所依據(jù)的原理基本相同,都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體 | |
D. | 將白菜-甘藍(lán)的體細(xì)胞進(jìn)行雜交,獲得的白菜-甘藍(lán)植株將是可育的;單克隆抗體的制備采用了動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分子雜交 | B. | 抗原-抗體雜交 | C. | DNA分子雜交 | D. | 抗蟲(chóng)抗病檢測(cè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 精子和卵子一般要培養(yǎng)一段時(shí)間才能受精 | |
B. | 胚胎早期培養(yǎng)的培養(yǎng)液一般需要添加維生素 | |
C. | 胚胎移植時(shí)胚胎的遺傳特性不會(huì)因受體而改變 | |
D. | 胚胎干細(xì)胞分化成卵母細(xì)胞說(shuō)明其具有全能性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物在個(gè)體發(fā)育的特定時(shí)期才可發(fā)生突變 | |
B. | 基因突變是生物變異的根本來(lái)源,無(wú)論是低等還是高等生物都可能發(fā)生突變 | |
C. | 自然狀態(tài)下的突變是不定向的,而人工誘變多是定向的 | |
D. | 雖然自發(fā)突變頻率很低,但對(duì)生物的生存往往是有利的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 薩頓利用類比推理的方法提出“基因在染色體上”的假說(shuō) | |
B. | 摩爾根等人首次通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上 | |
C. | 抗維生素D佝僂病的基因位于常染色體上 | |
D. | 基因在染色體上呈線性排列 |
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