下圖表示物種Ⅰ和物種Ⅱ的種群密度變化。Ⅰ和Ⅱ兩個物種之間最可能的關系是


  1. A.
    寄生物一寄主
  2. B.
    捕食者一獵物
  3. C.
    競爭
  4. D.
    共生
B
此圖是一幅典型的捕食者和獵物相互作用的種群動態(tài)圖，這種相互關系如用數(shù)學方法加以描述就是著名的Lotka－Volterra方程（或模型）。這個方程是由 A．J．Lotka和 V．Volterra在本世紀20年代提出來的。他們用數(shù)學方程說明了在捕食者一獵物系統(tǒng)中，一個物種的種群數(shù)量對另一個物種種群數(shù)量的反影響。圖中的實線代表獵物種群，而虛線代表捕食者種群，最典型的實例就是猞猁和雪兔之間的關系。A不對：因為寄生物與寄生之的關系雖然與捕食者和獵物之間的關系有些相似，但沒有這么典型，情況更加復雜一些。C和D則明顯不對：在兩個競爭種和共生種之間完全沒有這種種群動態(tài)關系。
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2001北京市海淀區(qū)高考模擬試卷 生物 題型：022

下圖表示物種形成的過程。圖中的小圓圈表示物種，箭頭表示變異，帶有兩條短線的箭頭表示被淘汰的變異類型。據(jù)此回答：

　　

（1）根據(jù)變異和進化的方向看，該圖表示的達爾文學說的觀點是：

a________；b________。

（2）部分變異個體被淘汰是通過________來實現(xiàn)的。

（3）圖解中生存下來的類型必須具備的特征是________；這些類型的變異能通過________得以不斷積累和加強。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年福建省南安一中高二上學期期末考試理科生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下圖表示物種A與物種B的關系，錯誤的是(     )

A．信息可在物種A和物種B之間相互傳遞
B．A物種含有的能量比B物種多
C．物種A與物種B之間是捕食關系
D．物質在物種A與物種B之間是循環(huán)的

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科目：高中生物 來源：2014屆福建省高二上學期期末考試理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示物種A與物種B的關系，錯誤的是(     )

A．信息可在物種A和物種B之間相互傳遞

B．A物種含有的能量比B物種多

C．物種A與物種B之間是捕食關系

D．物質在物種A與物種B之間是循環(huán)的

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖表示物種A與物種B的關系，錯誤的是


  1. A.
    信息可在物種A和物種B之間相互傳遞
  2. B.
    A物種含有的能量比B物種多
  3. C.
    物種A與物種B之間是捕食關系
  4. D.
    物質在物種A與物種B之間是循環(huán)的

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖表示不同物種的資源利用情況曲線，在圖a和圖b中，3個物種的資源利用狀況不同。下面對圖a中3個物種與圖b中3個物種相比較的說法，正確的是


  1. A.
    圖a中3個物種的種內斗爭較激烈，圖b中3個物種的種間競爭較激烈
  2. B.
    圖a中3個物種的種間競爭較激烈，圖b中3個物種的種內斗爭較激烈
  3. C.
    如果資源有限，圖a中物種2有被排除的危險，圖b中物種1有被排除的危險
  4. D.
    兩圖中的物種間的競爭激烈程度相等

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