【題目】如圖為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率與載體數(shù)量的關(guān)系(a、b兩條曲線分別代表細(xì)胞對(duì)兩種物質(zhì)a、b的運(yùn)輸速率)。回答下列問(wèn)題：

（1）葡萄糖以__________方式進(jìn)入紅細(xì)胞。O2進(jìn)出紅細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，自由擴(kuò)散是指__________。

（2）曲線a到一定程度不再增長(zhǎng)的原因可能是__________。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)a、b的運(yùn)輸都不受細(xì)胞呼吸影響，其原因是__________。

【答案】協(xié)助擴(kuò)散 物質(zhì)通過(guò)簡(jiǎn)單的擴(kuò)散作用進(jìn)出細(xì)胞 受能量供應(yīng)限制(或受被運(yùn)輸物質(zhì)的量限制) 物質(zhì)a的運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散，其運(yùn)輸速率受載體數(shù)量的限制，不受細(xì)胞能量供應(yīng)的限制；物質(zhì)b的運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散其運(yùn)輸速率只與物質(zhì)濃度差有關(guān)，與細(xì)胞的能量供應(yīng)無(wú)關(guān)

【解析】

據(jù)圖分析可知，方式a表示協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸，方式b為自由擴(kuò)散。

（1）葡萄糖以協(xié)助擴(kuò)散方式進(jìn)入紅細(xì)胞。O2屬于小分子物種，其進(jìn)出紅細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，自由擴(kuò)散是指物質(zhì)通過(guò)簡(jiǎn)單的擴(kuò)散作用進(jìn)出細(xì)胞。

（2）細(xì)胞對(duì)物質(zhì)a的運(yùn)輸可能為主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散。若為主動(dòng)運(yùn)輸，運(yùn)輸速率不再增加，其原因可能是能量供應(yīng)有限或被運(yùn)輸物質(zhì)的量有限；若為協(xié)助擴(kuò)散，原因是被運(yùn)輸物質(zhì)的量有限。

（3）物質(zhì)a、b的運(yùn)輸都不受細(xì)胞呼吸影響，其原因是物質(zhì)b的運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散，自由擴(kuò)散的運(yùn)輸速率只與物質(zhì)濃度差有關(guān)，與細(xì)胞的能量供應(yīng)無(wú)關(guān)；物質(zhì)a的運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散，協(xié)助擴(kuò)散的物質(zhì)運(yùn)輸速率受載體數(shù)量的限制，也不受細(xì)胞能量供應(yīng)的限制。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家選用黃化豌豆幼苗切段和含不同濃度IAA的瓊脂塊作為實(shí)驗(yàn)材料，探究IAA對(duì)莖生長(zhǎng)的影響及莖中乙烯含量的變化，實(shí)驗(yàn)處理如圖1，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 一段時(shí)間后，不同濃度IAA處理的切段都表現(xiàn)出向光彎曲生長(zhǎng)的現(xiàn)象

B. 切段的伸長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用有關(guān)，與有無(wú)乙烯無(wú)關(guān)

C. 生長(zhǎng)素濃度達(dá)到a時(shí)，切段中開(kāi)始合成乙烯

D. 當(dāng)生長(zhǎng)素的濃度高于b時(shí)，切段生長(zhǎng)受到抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】經(jīng)常處于焦慮等應(yīng)激狀態(tài)，會(huì)引起人體內(nèi)胰島素的生物學(xué)效應(yīng)下降，這種生理現(xiàn)象稱為胰島素抵抗。如圖是胰島素抵抗與Ⅱ型糖尿病形成關(guān)系圖。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 胰島素受體敏感性下降不會(huì)引起胰島素抵抗

B. 應(yīng)激狀態(tài)下血糖升高能促進(jìn)胰島素的分泌

C. 長(zhǎng)期血糖升高會(huì)導(dǎo)致胰島B細(xì)胞功能受損

D. 調(diào)整心態(tài)、積極鍛煉有利于預(yù)防Ⅱ型糖尿病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】校園內(nèi)桂花樹(shù)的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次不包括（ ）

A. 細(xì)胞 B. 器官 C. 系統(tǒng) D. 個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人工無(wú)蛋白質(zhì)的脂雙層和生物膜對(duì)不同物質(zhì)的通透性情況如下表(運(yùn)輸速率：O2>CO2>甘油)，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

氣體分子、小的不帶電的極性分子

水

大的不帶電的極性分子（葡萄糖）

離子（Ca2+、K+、Cl-等）

人工膜

通過(guò)

少量通過(guò)

不通過(guò)

速率相同且較低

生物膜

通過(guò)

通過(guò)

通過(guò)

通過(guò)速率各不相同

A.生物膜上有協(xié)助水分子通過(guò)的載體蛋白

B.生物膜對(duì)K+、Ca2+等離子的通透速率有差異

C.分子的大小影響其通過(guò)人工膜的擴(kuò)散速率

D.葡萄糖不能通過(guò)人工膜是因?yàn)闊o(wú)能量供應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了防止干旱阻礙小麥的生長(zhǎng)，可采用不同給水措施以調(diào)整小麥的光合效率，確保產(chǎn)量。各組實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要保持____________________等環(huán)境條件與對(duì)照組相同且適宜；9:00時(shí)刻，一定光照強(qiáng)度下，葉肉細(xì)胞內(nèi)02移動(dòng)的方向是_________________。

（2）據(jù)圖分析可知，在對(duì)小麥的各種處理中，___________處理不會(huì)導(dǎo)致植株出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象，其原因可能是____________________________。

（3）圖中光合速率的含義可表示為____________________，若用H2180澆灌,發(fā)現(xiàn)小麥葉肉細(xì)胞中出現(xiàn)了(CH2180)，180轉(zhuǎn)移途徑是__________________________________________。

（4）為了進(jìn)一步探究霧化處理對(duì)小麥葉片細(xì)胞呼吸是否有影響，請(qǐng)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一個(gè)合理的實(shí)驗(yàn)方案________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某外毒素為環(huán)狀肽，結(jié)構(gòu)式如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該化合物中含有________個(gè)游離的氨基，_________個(gè)游離的羧基。

（2）該化合物是由________個(gè)氨基酸組成的，其中有________個(gè)氨基酸的R基相同，這個(gè)R基是________。

（3）該化合物含有________個(gè)肽鍵。

（4）該外毒素在環(huán)狀肽形成過(guò)程中失去了________個(gè)水分子，相對(duì)分子質(zhì)量減少了_______。

（5）填寫(xiě)虛線框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱：A.____________，B．___________(從氨基酸結(jié)構(gòu)通式的角度講)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠藻A是某種單細(xì)胞綠藻，能夠合成物質(zhì)W。某小組為探究氮營(yíng)養(yǎng)缺乏對(duì)綠藻A增殖及物質(zhì)W累計(jì)的影響，將等量的綠藻A分別接種在氮營(yíng)養(yǎng)缺乏（實(shí)驗(yàn)組）和氮營(yíng)養(yǎng)正常（對(duì)照組）的兩瓶培養(yǎng)液中，并在適宜溫度和一定光強(qiáng)下培養(yǎng)。定時(shí)取樣并檢測(cè)細(xì)胞濃度和物質(zhì)W的含量，結(jié)果如圖。

（1）從圖甲可知,在氮營(yíng)養(yǎng)正常培養(yǎng)液的瓶中,綠藻A的種群增長(zhǎng)曲線呈___型。

（2）綠藻A屬于_________（“真核生物”或“原核生物”），與在光照條件下相比，若要使綠藻A在黑暗條件下增殖，需要為其提供_______（填“葡萄糖”或“纖維素”）作為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，原因是________________________________

（3）若物質(zhì)W是類胡蘿卜素，根據(jù)類胡蘿卜素不易揮發(fā)和易于溶于有機(jī)溶劑的特點(diǎn)，應(yīng)選擇的提取方法是_________。用________法可以將類胡蘿卜素與葉綠素分開(kāi)，該方法分離的原理是_________________________________________

（4）在以上研究的基礎(chǔ)上，某人擬設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步研究氮營(yíng)養(yǎng)缺乏程度對(duì)物質(zhì)W積累的影響，則該實(shí)驗(yàn)的自變量是________________________。

（5）綜合圖甲和圖乙的信息可知，在生產(chǎn)上，若要用少量的綠藻A獲得盡可能多的物質(zhì)W，可以采取的措施是_______________________________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物氣孔是由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞組成的，其張開(kāi)度有多種調(diào)節(jié)機(jī)制，其中的一個(gè)調(diào)節(jié)機(jī)制如圖：

根據(jù)以上內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 當(dāng) SO2 濃度過(guò)高時(shí)，可能會(huì)抑制光合作用

B. ABA 在一定程度上可幫助植物免受 SO2 的破壞

C. 當(dāng) SO2 濃度過(guò)高時(shí)，植物體內(nèi) C3 的含量上升

D. CO2 進(jìn)出保衛(wèi)細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散

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